本書是科普繪本，用英文寫作，力求版權輸出。本書是在此次新冠病毒肺炎暴發(fā)的背景下，為給孩子提供科學、專業(yè)的心理援助而編寫，涉及的心理輔導包括面對疫情，如何讓孩子正確地理解周圍發(fā)生的事情，如何看待疾病，如何調(diào)節(jié)負面情緒，如何用積極樂觀的心態(tài)面對一切突變等。本書共有四章，用問答的方式分別針對四種面臨不同情況的兒童提供恰當?shù)男?/p>

本書介紹了臨床督導勝任力模型的基本理論，強調(diào)了關注督導師、治療師和來訪者的多元文化身份，提高自我意識，識別和理解文化環(huán)境、態(tài)度、價值觀和出現(xiàn)問題的情境。全書通過大量豐富的臨床督導案例展現(xiàn)當代美國心理治療臨床督導工作中常見的文化議題，詳細呈現(xiàn)了督導師在應對這些議題時應具有的敏銳的覺察和思考。對于心理治療領域的實踐者、受訓

本書主要包括心理衛(wèi)生與心理輔導概述、心理健康概述、學校心理輔導、心理輔導的理論與方法、中小學生個性社會性發(fā)展與輔導、中小學生生涯發(fā)展與輔導、中小學生學業(yè)發(fā)展與輔導、中小學生青春期性心理發(fā)展輔導等十章內(nèi)容。

2020年2月10日，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室依托教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會和北京心理學會，聯(lián)合全國各地的心理學專家一起，在教育部政務新媒體“微言教育”和“全國校園足球官方”公眾號推出特別欄目“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”，詳細解答學校師生及社會大眾在疫情期間遇到的心理問題�！缎膽�(zhàn)疫——學校與家庭心

本書內(nèi)容豐富,從現(xiàn)代人常見的心理疾病的病癥入手,以通俗、樸實的語言詳細地分析了各類疾病的誘因,深入淺出地講解了與個人健康、社會現(xiàn)象、人際關系、自我情緒控制等相關的心理學知識并給出了科學、有效地自我調(diào)節(jié)方案。使人們根據(jù)現(xiàn)實和自身條件,自我調(diào)節(jié)心理矛盾,讓身心同時得到健康。

主要內(nèi)容包括工作場所心理健康促進基本理論、內(nèi)容、步驟與方法、案例分析、資源工具和附錄。本書總結了介紹當前國內(nèi)外工作場所心理健康促進的新理論和實踐成果。內(nèi)容既包括工作場所心理健康促進的先進理論、方法，具有較強的專業(yè)性，又包括開展工作場所心理健康促進的技術方法和規(guī)范指南，適于指導用人單位工作場所心理健康促進工作的開展。參編

《守護童心：疫期學前兒童心理防護指導Q&A》由四川省心理學會、成都師范學院心理學院、四川省早期教育行業(yè)協(xié)會和北京師范大學出版社聯(lián)合策劃，旨在堅守“疫情無情，世界有愛；守護童心，奠基未來”的初心，為疫情中學前兒童心理防護提供有效的、操作性的指導。本書具有三個顯著的特點：一是，以調(diào)研為基礎，方向準確。疫情發(fā)生后，來自高等院

庚子鼠年來臨之際，一場由新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以迅猛之勢降臨我國。習近平總書記高度重視，作出一系列重要指示，多次主持召開會議，對疫情防控工作進行研究部署，提出明確要求。疫情就是命令，防控就是責任。在以習近平同志為核心的黨中央領導下，一場疫情防控阻擊戰(zhàn)在全國打響，在這場戰(zhàn)役中，人們記住了一些響亮的名字，這里面就有——

人這一輩子，無論多么不情愿，壞事時有發(fā)生。不快樂的童年陰影、親人伴侶的情緒勒索、工作的壓力、失去所愛、面對疾病和死亡……誰能夠拉你一把，不要陷落深淵？其實，只有自己能夠幫助自己，培養(yǎng)復原力是關鍵。復原力，是我們面對逆境挫折時的一種重要能力：我們可以改變回應壞事的方式。心理學家里克??漢森博士在40余年的臨床工作和教學經(jīng)

情緒是兒童心理治療的基礎，也是治療師與兒童溝通的重要媒介。在本書中，肯尼思·巴里斯博士向我們呈現(xiàn)了一種與兒童及其家庭進行治療性工作的整合性框架：將心理動力學觀點的精華與近年來神經(jīng)科學、依戀研究、認知行為療法以及系統(tǒng)化視角的研究發(fā)現(xiàn)相整合。心理學和神經(jīng)科學在情緒研究方面的*新進展為我們提供了更為廣闊的視角，有助于我們理解