本書在作者收藏的千余件中國共產(chǎn)黨在各個歷史時期的土地契證中，精選150件，匯集成冊。反映了中國共產(chǎn)黨的土地制度和土地政策的變遷。

《鄉(xiāng)土社會與國家建構(gòu)（以新中國成立初期原中央蘇區(qū)的土改為中心的考察）》運用政治學、制度經(jīng)濟學和社會學的相關(guān)理論，采用宏觀與微觀、長時段與短時段、區(qū)域比較與個案分析相結(jié)合的研究方法，以江西土改為中心，考察了新中國成立后土地改革過程中鄉(xiāng)村社會的變遷及其與國家建構(gòu)的關(guān)系。

除了導(dǎo)論和結(jié)語之外，本書主體部分分為七章。第一章為緒論，探討了提出問題的理由，就現(xiàn)有學界研究成果進行了梳理，對時空檔案和論文資料選擇作了說明。第二章為地權(quán)變動的背景，首先描述了建國初期江北縣地權(quán)變動的時代背景和制度環(huán)境，接下來分析了地權(quán)變動的基礎(chǔ)性條件，即土地改革前的土地占有與土地使用、租佃制度、地租形態(tài)與地租率、押租

本書主要收錄了無錫市檔案館收藏的關(guān)于知青上山下鄉(xiāng)時期的代表性老照片和實物圖片。全書以知青下鄉(xiāng)落戶的地區(qū)或單位分章節(jié)，基本反映了無錫知青在插隊插場、農(nóng)墾支邊期間學習、勞動、生活各方面的情況。每張老照片都有拍攝年代、人物姓名及相關(guān)歷史事件的詳細注釋。本書可以作為史學研究的原始資料和知青們的記憶珍藏。

《中國是怎樣從“文革”走向改革的》，由《1960年代的世界與中國》《體制病，運動治――觀察社教運動的一個角度兼及“文化大革命”的體制基因》《“文化大革命”為什么會發(fā)生》《中國是怎樣從“文革”走向改革的――中國改革的起點與路徑選擇》等18個和“文革”有關(guān)的主題組成，組成了一個有著嚴密內(nèi)在聯(lián)系的整體，向讀者展示了“文革”是

解讀林彪

武訓是清末山東堂邑縣人，他的特殊事跡是“行乞辦學”。1950年10月以武訓生平事跡為內(nèi)容的電影《武訓傳》上映引起“好評如潮”，同時也有對影片的批評意見。毛澤東敏銳地注意到這場爭論對于新中國意識形態(tài)建設(shè)的重要意義，決定借對《武訓傳》的討論批判，進行新國家意識形態(tài)教育。毛澤東強調(diào)：“重要的不是武訓和《武訓傳》”，“主要是提

大字報是20世紀50年代后期至70末80年代初流行于中國的特殊的輿論發(fā)表形式、宣傳工具�！秹ι洗呵锎笞謭蟮呐d衰》對大字報的興起、泛濫直至衰落的過程做了較詳細的敘述，對大字報的消極作用也做了深入分析。通過閱讀《墻上春秋大字報的興衰》，有助于我們對新中國建立以來的曲折發(fā)展道路進行反思。反思歷史，是為了減少未來道路的曲折，這

由劉全聚著的《難忘黃湖(共青團中央五七干校的歲月)(精)》以十個部分、300余幅照片，真實生動地展現(xiàn)了20世紀60年代末到70年代初團中央黃湖“五七”干校創(chuàng)建和發(fā)展的歷史，展現(xiàn)了在胡耀邦同志帶領(lǐng)下，團中央機關(guān)干部克服錯誤思想路線帶來的傷痛，團結(jié)一致，戰(zhàn)天斗地，不怕艱苦的風采和革命樂觀主義精神，是研究“五七”干校的珍貴影

《國學經(jīng)典誦讀：蒙學經(jīng)典（MPR有聲誦讀）》參照傳統(tǒng)童蒙教育讀本，結(jié)合現(xiàn)代少年兒童的實際情況，用心編選出國學經(jīng)典中的要妙原典，萃聚成編；注以拼音，并邀請演播善手精心朗誦，運用新興的MPR數(shù)字技術(shù)，打造出這套新式的蒙學教材。