熊小芬、張建明編著的《情商實(shí)訓(xùn)教程》從情商基本理論入手，分別從情商與情緒、情緒的狀態(tài)及情緒管理、情緒理論、情商的作用及能力、自我認(rèn)識(shí)能力、自我控制能力、自我激勵(lì)能力、認(rèn)識(shí)他人情緒能力、人際關(guān)系處理能力等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，也是促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)教育、自我歷煉、提高

《人人都要用的心理自控術(shù)》按控制自己——征服自己——肯定自己——?jiǎng)?chuàng)造自己這樣一根線索，從人的思想、行為、習(xí)慣、性格、人際關(guān)系等多方面多角度出發(fā)，全面闡述了一個(gè)人獲得成功所需要克服的種種來(lái)自于自己的障礙。書中的每一章都從一個(gè)側(cè)面幫助你解決現(xiàn)實(shí)中的每一個(gè)難題，解開你思想上的謎團(tuán)和精神上的枷鎖，幫助你矯正各種不良的行為習(xí)慣和

女孩總希望自己更美麗、活得更快樂(lè)、能取得更大的成就，希望自己比別人更幸福、更美滿，而要實(shí)現(xiàn)這些愿望，條件是多方面的，其中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，則是必不可少的成功要素之一。英國(guó)詩(shī)人德萊頓說(shuō)：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們�！绷�(xí)慣，將伴隨女孩們的一生，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，做人或者處世。它以一種無(wú)比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著女孩生活

每個(gè)男孩都擁有青春的夢(mèng)想，每個(gè)男孩都想長(zhǎng)大以后能夠出人頭地、功成名就，集光環(huán)與榮耀于一身。然而，有的男孩會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想成為精英，成長(zhǎng)為卓爾不凡的男子漢，而有的男孩則會(huì)表現(xiàn)平平，最終庸庸碌碌過(guò)一生。為什么會(huì)有如此大的差異?是否擁有好習(xí)慣是造成巨大人生差異的重要原因。拿破侖·希爾說(shuō)：“習(xí)慣能成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人。”

由保羅C.科茲比、斯科特C.貝茨所著的《心理與行為科學(xué)研究方法(原書第11版)》是行為研究方法最權(quán)威的系統(tǒng)教材，從如何理解行為到研究方法的選取，統(tǒng)計(jì)分析到論文的撰寫，作者都詳細(xì)地?cái)⑹觯河脤?shí)例講解，精細(xì)到每個(gè)語(yǔ)句的表述及注意事項(xiàng)。為你的研究工作和學(xué)習(xí)提供非常詳盡的參考。本書適合普通高等院校心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及教育學(xué)的本科生及

怎樣提高記憶知識(shí)的可能？學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)速度之間有哪些微妙的關(guān)系？朗讀次數(shù)越多，記憶就能保持得越久么？著名的記憶曲線和遺忘曲線是如何得來(lái)的？本書是歷史上對(duì)于記憶的第一份實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，是記憶心理學(xué)的經(jīng)典著作。作者對(duì)于材料數(shù)量和記憶次數(shù)的關(guān)系、時(shí)間間隔和保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系，重復(fù)和分配識(shí)記的影響、直接聯(lián)想、間接聯(lián)想、順序聯(lián)想、反向

本書共介紹8個(gè)習(xí)慣，包括：立即行動(dòng)，絕不給自己找借口；大膽創(chuàng)新，走自己的路；想多遠(yuǎn)，就能狗走多元；積極進(jìn)取，不達(dá)目的決不罷休；勤奮實(shí)干，開拓人生等。

本書運(yùn)用左右腦分工理論，給讀者提供了一些神奇的記憶魔法和一些鞏固記憶的基礎(chǔ)，透過(guò)條列、漸進(jìn)式的訓(xùn)練，由淺而深，步驟簡(jiǎn)單，充滿趣味性，來(lái)充分增強(qiáng)、開發(fā)記憶潛能，并且快速、過(guò)目不忘的記住所有的信息，讓你也可以擁有驚人的記憶力。

生活中，你會(huì)為了各種人與事生出種種怒氣、悶氣、閑氣、怨氣、窩囊氣……仿佛你的人生總有生不完的氣。只要脾氣一來(lái)，似乎立刻火冒三丈，想罵人！想打人！想摔東西！甚至肺都有快被氣炸的感覺(jué)！結(jié)果說(shuō)了不該說(shuō)的話，做了不該做的事，傷身又傷心，傷人又傷己，還于事無(wú)補(bǔ)。到最后只能自己默默品味后悔的苦果。生氣就像一枚極具破壞性的炸彈，一旦

《情商養(yǎng)成分類與疏缺補(bǔ)救(社會(huì)教育工作指南)/社會(huì)教育叢書》主要分三篇：親情情商——與生俱來(lái)但養(yǎng)育應(yīng)當(dāng)逐步退讓、現(xiàn)代情商養(yǎng)成分類與轉(zhuǎn)型期疏失缺失、情商養(yǎng)成的軌跡把握與發(fā)展預(yù)測(cè)。本書闡述的道理是：眼下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注人的“精神四肢”的功能價(jià)值與多樣化養(yǎng)成，卻越來(lái)越漠視“精神脊椎”的功能價(jià)值。殊不知，一個(gè)人一旦“精神脊椎”