本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

本書是一套面向0-3歲幼兒的親子游戲書。書中通過每個對開頁兩幅略有差異的圖片，展示符合生活常識和顛覆生活常識的同一個場景，配合幼兒認知發(fā)展的不同階段，可以分別通過指出不同、快速找出指定圖片、找出不符合生活常識的圖片等方式進行書中的游戲。開本小巧，適合幼兒小手翻看。無字書，不認字的幼兒也可以獨立翻閱，可以自己玩，增加孩子

今天的兒童是與媒介相伴長大的，很早就有相關(guān)體驗。毫無疑問，媒介信息和產(chǎn)品是兒童生活環(huán)境的構(gòu)成內(nèi)容，而兒童也會將他們與此相關(guān)的興趣、疑問與知識帶到保教機構(gòu)中來，因此媒介是早期教育大綱中必須關(guān)注的一個領(lǐng)域，盡早增強兒童的這部分能力可以幫助他們適應(yīng)一個復(fù)雜的媒介環(huán)境。然而，目前該領(lǐng)域內(nèi)的教育觀點零碎，不成系統(tǒng)，有時候甚至自相

幼兒園的體能活動，俗稱“體能課”，以發(fā)展幼兒基本動作、增強幼兒體質(zhì)為基本目標。體質(zhì)包括體格、體能、生理機能、適應(yīng)能力及心理狀態(tài)。其中，幼兒體能主要體現(xiàn)在幼兒的基本動作活動技能和身體素質(zhì)方面。由于年齡的差異，不同年齡班的體能課，具有顯著的年齡特點，其動作技能要求及活動目標有著嚴格的區(qū)分。因此，體能活動內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循幼兒

思維導(dǎo)圖，一項讓思維具象化的工具，不僅可以幫助記憶、理清邏輯，在海量信息的時代，還可以幫助大腦“化繁為簡”、迅速處理信息。本書從幼兒園的日常工作出發(fā)，通過豐富的實踐案例，呈現(xiàn)了教師可以如何運用這一工具，更便捷地開展一日生活活動、教學(xué)教研活動、組織管理等，從而實現(xiàn)自我提升，成為更高效的幼教工作者。

如何創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的托班環(huán)境? 如何與托班幼兒建立良好的養(yǎng)育關(guān)系? 如何通過環(huán)境和材料支持托班幼兒的發(fā)展？ 本書從理論出發(fā)，聚焦實踐：理論部分闡述了國內(nèi)外在托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的理念及啟示；實踐部分采用問-答的形式，解答保教人員對托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的普遍困惑，為03教養(yǎng)人員提供實踐指導(dǎo)，助力托班幼兒全方位發(fā)展。

本書分別從7-12個月、13-18個月、19-24個月、25-30個月、31-36個月這五個月齡段，根據(jù)嬰幼兒月齡特點，精選適合嬰幼兒在語言與交流、感知與運動、社會與情感、生活與體驗、認知與表現(xiàn)五大領(lǐng)域方面的環(huán)境和游戲材料。全書內(nèi)容豐富、圖文并茂地展示大量實用、生活化的游戲材料。每個材料的展示包含游戲價值、游戲玩法和家

本書是為配套我社已出版的“音樂星球·幼兒音樂啟蒙繪本系列”叢書而作，該書是針對托班年齡段兒童音樂課程的教師用書。音樂課程內(nèi)容是來源于音樂星球·幼兒音樂啟蒙繪本系列的24個活動案例，針對托班幼兒低幼的特點，將原活動方案進行了簡化以適應(yīng)該年齡段兒童特點。希望通過這些活動案例使托班幼兒了解和感受各音樂元素，感受聲音、哼唱音高