高職教師專業(yè)發(fā)展制度是當(dāng)前高職教師專業(yè)發(fā)展支持體系建設(shè)的核心，健全并完善該制度對(duì)破解高職教師專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的失衡、異化與阻滯問題具有重要意義，是促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。 《高職教師專業(yè)發(fā)展制度有效性研究》借助新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的制度有效性理論，通過對(duì)促進(jìn)高職教師專業(yè)發(fā)展的三項(xiàng)重要子制度（教師資格證書制度、教師

《職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)（第3版套裝上下冊(cè)）/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材�！堵殬I(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)（第3版套裝上下冊(cè)）/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材》系安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“A聯(lián)盟”）素質(zhì)教育課程統(tǒng)編教材�！堵殬I(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)（第3版套裝上下冊(cè)）/高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化

大學(xué)生入學(xué)導(dǎo)論

本書面向江蘇省職業(yè)學(xué)校的入學(xué)新生。適用于新生從入學(xué)報(bào)名至正式開學(xué)的時(shí)間段的學(xué)習(xí)。旨在使新生盡快調(diào)整好精神、心理、學(xué)習(xí)、身體等狀態(tài)，積極投入職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括四個(gè)板塊：入學(xué)思想教育及相關(guān)政策法規(guī)制度教育；發(fā)展前景教育；學(xué)業(yè)教育——初中與職業(yè)學(xué)校主要基礎(chǔ)課程銜接；軍訓(xùn)教育。

本書系統(tǒng)探析了歐盟多層次治理、開放式協(xié)調(diào)、多元治理樣態(tài)、利益相關(guān)者、循證決策、質(zhì)量保障體系、勞動(dòng)力信息系統(tǒng),將“最佳實(shí)踐”和“現(xiàn)行實(shí)踐”案例融入本書每部分的分析過程之中。本研究的邏輯進(jìn)路是:從目前中國(guó)VET治理的本土問題和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā),基于公共治理視角,探究了具有參考價(jià)值和借鑒意義的歐盟VET治理中的幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容,通過

《遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》匯集了遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)院概況、黨委與學(xué)生工作部及相關(guān)部門介紹、學(xué)生管理制度匯編、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法及資助體系介紹、學(xué)生軍訓(xùn)教育、校友風(fēng)采、優(yōu)秀學(xué)生介紹及師生技能大賽報(bào)道等內(nèi)容，同時(shí)還收錄了國(guó)家及地方教育法律法規(guī)，方便學(xué)生全面了解學(xué)院和掌握學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，

本套校本教材依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《國(guó)家十二五時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展的精神編寫。從中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，本書選編了部分優(yōu)秀古詩文及許多現(xiàn)代詩

本套校本教材依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《國(guó)家十二五時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》中引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展的精神編寫。從中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，本書選編了部分優(yōu)秀古詩文及許多現(xiàn)代詩

傳承工匠精神，是時(shí)代賦予職業(yè)教育的新訴求。職業(yè)教育要為學(xué)生注入工匠精神，培養(yǎng)符合現(xiàn)代工業(yè)需要的智慧型"匠人。德育實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，一直以來受到職業(yè)教育行政主管部門和職業(yè)院校的高度重視。本書根據(jù)中職生特點(diǎn)，對(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將工匠精神融匯進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)

本書針對(duì)我國(guó)高職教育現(xiàn)行預(yù)算撥款制度存在政策導(dǎo)向不足等諸多問題，通過對(duì)我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的總量、結(jié)構(gòu)、生均指標(biāo)、增長(zhǎng)率等多個(gè)指標(biāo)的計(jì)算與比較，從多個(gè)視角剖析了我國(guó)高職教育成本分擔(dān)及預(yù)算撥款制度的現(xiàn)實(shí)問題及主要原因，并對(duì)我國(guó)告知教育預(yù)算撥款之短的改革和完善提出建議。