《中職精品課程建設(shè)研究》分為上下兩篇，分別是精品課程建設(shè)研究概述和“口語(yǔ)交際訓(xùn)練”課程建設(shè)。 《中職精品課程建設(shè)研究》作者以平度職業(yè)教育中心的經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，結(jié)合自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)任務(wù)、情景模擬、角色扮演、案例分析等教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課程的整合和創(chuàng)新。 《中職精品課程建設(shè)研究》可以作為中等職業(yè)院校相關(guān)教師的參考資料

《高職院校辦學(xué)模式改革》運(yùn)用教育基本規(guī)律，特別是外部關(guān)系規(guī)律，研究高職教育的改革發(fā)展。從理論、政策和實(shí)踐三個(gè)維度，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)模式改革的發(fā)展規(guī)律、模式類型、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，既肯定已取得的成就，也實(shí)事求是地指出已經(jīng)存在和可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出對(duì)策建議。

本教材著眼于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展以及職業(yè)情商養(yǎng)成，以職業(yè)規(guī)劃為起點(diǎn)、以就業(yè)能力為落腳點(diǎn)，按照用人單位要求，確定進(jìn)取心、誠(chéng)信素養(yǎng)、積極心態(tài)、時(shí)間管理、有效溝通、自信心、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力等10項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。該課程自成體系、以理服人、以情動(dòng)人；啟迪心靈、感悟生命；重視體驗(yàn)與訓(xùn)練，講究方法與策

本書(shū)共十一章，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)職業(yè)，規(guī)劃生涯，認(rèn)識(shí)自我，轉(zhuǎn)變角色，了解職業(yè)，了解環(huán)境，確定目標(biāo)、制定方案，實(shí)施方案，反饋修正；認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，端正就業(yè)心態(tài)，了解政策程序，順利畢業(yè)派遣，了解相關(guān)法律，保護(hù)就業(yè)權(quán)益，準(zhǔn)備求職材料，掌握面試技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，豐富就業(yè)途徑，轉(zhuǎn)化社會(huì)角色，創(chuàng)造精彩人生，本書(shū)內(nèi)容豐富，覆蓋了職業(yè)

高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究

高等職業(yè)教育理念創(chuàng)新與發(fā)展

本書(shū)稿為高職院校多位思政教育工作者關(guān)于學(xué)生工作探索與創(chuàng)新的論文匯編，全書(shū)分為思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生教育管、高職教育研究、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教五大類，分別從相應(yīng)的角度對(duì)職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了他們?cè)诟呗毟邔�學(xué)生教育工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、探索及創(chuàng)新。本書(shū)適合作為從事高職高專大學(xué)生思政教育工作者的參考讀物。

本論文集分為論文、課題兩大部分，每部分分為思想政治教育、校園文化建設(shè)、發(fā)展戰(zhàn)略、黨建工作和學(xué)生工作五個(gè)類別，客觀反映了機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育思想政治工作近年來(lái)在理論研究、隊(duì)伍建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等方面的新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新做法。

叢書(shū)包括中職學(xué)校體驗(yàn)式主題班會(huì)教材和學(xué)材，并配套教學(xué)資源包。叢書(shū)遵循中職學(xué)生的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，按照既定的體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)總目標(biāo)以及不同階段的活動(dòng)目標(biāo)，以"適應(yīng)-定位-發(fā)展”遞進(jìn)式的理念設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)大綱，形成符合中職生身心特點(diǎn)的多元化的體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)模塊�；顒�(dòng)方式主要采用體驗(yàn)式活動(dòng)方法，即教育與被教育者相互啟

本書(shū)是以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)為研究對(duì)象、以高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)理論為指導(dǎo)的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)作者在充分參考了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)高職院校雙師型教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際，依據(jù)各類教育法律法規(guī)、政府的政策文件，構(gòu)建了高職院校雙師型教師專業(yè)素質(zhì)的理論模型。并運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法研究高職院校雙師型教師專業(yè)素