本書首先梳理了“課崗證賽”融合的必要性和實(shí)現(xiàn)路徑，然后編寫了土建類專業(yè)中的識(shí)圖課程應(yīng)該怎么根據(jù)國(guó)家要求進(jìn)行“課崗證賽”改革的思路、課程設(shè)置、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行描寫。接下來探討了土建類專業(yè)“課崗證賽”教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)方法和“課崗證賽”融合分類培養(yǎng)新路徑。最后提出健全多方協(xié)同機(jī)制，改革柔性教學(xué)管理制度和多元評(píng)價(jià)方式。

本書分為六章，內(nèi)容包括：職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展呼喚書院制改革；洛科職教書院制改革動(dòng)因；洛科書院育人理念；洛科書院文化體系；洛科書院治理體系；洛科書院育人特色。

3-8歲是孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，同時(shí)也是孩子發(fā)生各種安全問題的高發(fā)時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子自主意識(shí)剛剛覺醒，對(duì)周圍的世界充滿了好奇，但同時(shí)他們又沒有一定的安全意識(shí)，因此在這個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行一定的安全知識(shí)普及是非常有必要的。本書通過幽默漫畫提出問題簡(jiǎn)短解答的圖文并茂的形式為孩子們講解了各種安全防護(hù)知識(shí)，包括居家安全、校園安全、

本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞新時(shí)代職業(yè)院校鑄魂育人這一主題，在總結(jié)梳理學(xué)校鑄魂育人理論源流、實(shí)踐探索、成功經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，從“協(xié)同育人”“文化傳承”“課程建設(shè)”“教學(xué)改革”“教師成長(zhǎng)”“學(xué)校發(fā)展”等多方面人手，深入研究職業(yè)院校鑄魂育人工作的實(shí)際狀況、現(xiàn)實(shí)問題、有效舉措等，為建立資源豐富

本書遴選了全國(guó)職業(yè)院�！白叱鋈ァ苯ㄔO(shè)100個(gè)優(yōu)秀成果案例，合作國(guó)家涵蓋幾乎所有“一帶一路”共建國(guó)家，專業(yè)范圍包括交通運(yùn)輸大類、農(nóng)林牧漁大類、資源環(huán)境與安全大類、能源動(dòng)力與材料大類、土木建筑大類、水利大類、裝備制造大類等多個(gè)重點(diǎn)專業(yè)方向。

本書將從班級(jí)管理、學(xué)生教育、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)方面，探討職業(yè)院校班主任的崗位職責(zé)和專業(yè)化發(fā)展。旨在進(jìn)一步明確班主任的使命和責(zé)任，梳理其工作內(nèi)容和職責(zé)范圍，全面闡述班主任在職業(yè)教育中的重要性和使命。

本書作者通過學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在職業(yè)教育研究這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進(jìn)行回顧和總結(jié)。書中主要從職業(yè)教育治理研究歷程、職業(yè)分析的研究、校企合作研究、職業(yè)教育課程教學(xué)研究、職業(yè)教育教師資格及其專業(yè)發(fā)展研究、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)等方面對(duì)既有的文獻(xiàn)(包括著作、教材、期刊論文、會(huì)議論文和學(xué)位論文)進(jìn)行梳理和挖掘，敘述、分析職業(yè)

本書共分為十冊(cè)，針對(duì)智能制造、電子與物聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)、汽車與交通、智慧健康、文化旅游、財(cái)經(jīng)管理、電商物流、音樂、數(shù)字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)等10大專業(yè)群54個(gè)專業(yè)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》的職業(yè)崗位分類及描述，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，挖掘各專業(yè)群面向的千余個(gè)職業(yè)崗位能力需求，分析企業(yè)招聘時(shí)所要求的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等標(biāo)簽詞頻

中職教師作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主體，在數(shù)字化時(shí)代應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字技巧和勝任力，才能更好地培養(yǎng)中職學(xué)生面向未來數(shù)字社會(huì)的綜合能力，進(jìn)而支撐我國(guó)教育信息化健康可持續(xù)發(fā)展。研究聚焦以下四個(gè)關(guān)鍵問題：（1）中職教師數(shù)字勝任力概念與內(nèi)涵；（2）中職教師數(shù)字勝任力構(gòu)建的理論基礎(chǔ)；（3）中職教師數(shù)字勝任力模型的應(yīng)然結(jié)構(gòu)；（4）中職教師數(shù)字

課堂改變、學(xué)校就會(huì)改變，基于這樣的理路原則和邏輯思考，本書主要采用課堂志的方法，通過研究分析現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)院校課堂實(shí)然狀況，運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論，提出打造學(xué)做共創(chuàng)空間的課堂生態(tài)優(yōu)化目標(biāo)及其優(yōu)化策略、路徑和方法，最終達(dá)到改進(jìn)客觀現(xiàn)實(shí)的目的。本書共有七章，第一章是緒論，簡(jiǎn)要介紹研究的緣由、研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外已有同類研究的歷