《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概論》通過(guò)八章內(nèi)容介紹了大學(xué)生就業(yè)中的主要問(wèn)題給出指導(dǎo)意見(jiàn)，包括就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)市場(chǎng)與信息收集、職業(yè)探索與選擇、就業(yè)心理與調(diào)適、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)與原則、求職考試與技巧、職業(yè)道德與法律、角色適應(yīng)與轉(zhuǎn)換等，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有很好的參考指導(dǎo)意義。既參考前人的理論實(shí)踐成果，引入國(guó)際、國(guó)內(nèi)相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)，更有編著者對(duì)職業(yè)生

本教材致力于推廣“融合教育是每個(gè)兒童的權(quán)利與需求”這一核心理念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)兒童都享有平等的教育機(jī)會(huì)。教材分為理論篇和實(shí)踐篇，共十章。理論篇深入探討融合教育的起源、發(fā)展歷程、基本原則、價(jià)值評(píng)估等基礎(chǔ)理論，并對(duì)融合教育面臨的問(wèn)題進(jìn)行深刻反思。實(shí)踐篇通過(guò)豐富的案例分析與實(shí)證研究，展示融合教育在不同階段和領(lǐng)域的實(shí)施策略。本教材針

本書(shū)旨在從社會(huì)心理學(xué)的角度，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，闡釋班級(jí)團(tuán)體得以健康發(fā)展的指導(dǎo)觀點(diǎn)與過(guò)程。事隨時(shí)遷，在當(dāng)前新課程改革的背景下，“課堂”“學(xué)習(xí)”教學(xué)”“師生關(guān)系”等學(xué)校教育的關(guān)鍵詞已經(jīng)被重新定義，有關(guān)“班級(jí)”的認(rèn)知也得到了更新。為此，本書(shū)將舍棄充滿權(quán)威意味的“班級(jí)管理”一詞，結(jié)合社會(huì)心理學(xué)的最新研究與課程改革的長(zhǎng)期實(shí)踐，

《教學(xué)的道德心：邁向教師的信條》為美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院戴維·T.漢森（DavidT.Hansen）所著，該書(shū)延續(xù)并深化了《教學(xué)召喚》中的核心觀點(diǎn)之一，即教學(xué)實(shí)踐中最為核心的是作為教師的個(gè)人。漢森以他扎實(shí)的教育歷史與哲學(xué)的學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及教師的親證，幫助我們思考和反思什么是好教學(xué)，誰(shuí)可以從事教

本書(shū)作者通過(guò)廣泛收集全國(guó)高考題及各地最新名題、原創(chuàng)題、能力題，將歷年高考重點(diǎn)考察的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了分析和解讀，對(duì)高考涉及的物理知識(shí)、方法、能力核心要點(diǎn)進(jìn)行詮釋。 書(shū)中講例對(duì)照部分凸顯了“解題思維”“解題依據(jù)”和“答題要點(diǎn)”，揭示出高考命題規(guī)律，重點(diǎn)分析解題思路，優(yōu)化解題過(guò)程，剖析高考命題技巧和答題技巧，深度揭示從常規(guī)題

本書(shū)作者通過(guò)廣泛收集全國(guó)高考題及各地最新名題、原創(chuàng)題、能力題，將歷年高考重點(diǎn)考察的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了分析和解讀，對(duì)高考涉及的化學(xué)知識(shí)、方法、能力核心要點(diǎn)進(jìn)行詮釋。全書(shū)從闡釋高考化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》要點(diǎn)入手，以考綱為線索對(duì)高考化學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)及方法進(jìn)行系統(tǒng)地歸納提煉；以解題思路和技巧為主線，給讀者以知識(shí)性的精講和能

在托育政策背景下，本書(shū)按托幼機(jī)構(gòu)班級(jí)設(shè)置，分0-1歲、1-2歲、2-3歲三個(gè)年齡段。根據(jù)嬰幼兒月齡特點(diǎn)，基于嬰幼兒“感知與運(yùn)動(dòng)”“語(yǔ)言與交流”“認(rèn)知與表現(xiàn)”“社會(huì)與情感”“生活與體驗(yàn)”五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，介紹在托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)展的一系列家園共育活動(dòng)，如親子活動(dòng)、家長(zhǎng)沙龍、入戶指導(dǎo)、個(gè)別約談、日常交流、線上專題指導(dǎo)等。精選不同

《“樂(lè)”融五育》一書(shū)深刻闡述了音樂(lè)在全面開(kāi)展素質(zhì)教育中的重要地位。它以音樂(lè)為載體，潤(rùn)澤德育、啟迪智育、強(qiáng)化體育、潤(rùn)澤美育、促進(jìn)勞育，全方位展現(xiàn)了音樂(lè)教育的綜合功能。書(shū)中不僅記載了音樂(lè)創(chuàng)意學(xué)習(xí)中心的歷史發(fā)展軌跡，而且深度展現(xiàn)了學(xué)校在藝術(shù)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新探索和豐富實(shí)踐。每一章節(jié)都圍繞著音樂(lè)如何與五育相結(jié)合進(jìn)行深入探討，從空間

本書(shū)是成都市龍泉驛區(qū)十陵幼兒園歷經(jīng)五年的食育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究所積淀的教學(xué)成果。主要從理論認(rèn)識(shí)、實(shí)施策略、典型案例三方面為幼兒園與教師提供幼兒園食育活動(dòng)開(kāi)展的借鑒范式。詳細(xì)內(nèi)容：一是理論認(rèn)識(shí)，包含對(duì)食育課程內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，食育課程的特征與主張的厘清。二是食育課程實(shí)踐案例，主要包含食育課程進(jìn)餐細(xì)則、食育課程主題案例等。三是

本書(shū)以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》為指導(dǎo)，結(jié)合英語(yǔ)教師職業(yè)特點(diǎn)，基于英語(yǔ)教育教學(xué)情境，介紹英語(yǔ)公共演講的基本知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)教師的公共演講技能與思維能力，實(shí)踐教育教學(xué)情景演講活動(dòng)等。本書(shū)的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)以高校教師為主導(dǎo)。同時(shí)，為了增強(qiáng)教材的教學(xué)適應(yīng)性和實(shí)用性，部分中小學(xué)英語(yǔ)教師參與了本書(shū)的策劃、意見(jiàn)征集和試用工作。本書(shū)可作為師范類院校