本書旨在指導(dǎo)如何編寫規(guī)范的衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案及如何進(jìn)行規(guī)范的衛(wèi)生應(yīng)急演練，提高醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的應(yīng)急能力。書中專門介紹如何制定規(guī)范的衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案及如何實(shí)施一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生應(yīng)急演練，選取了10個(gè)有典型代表的應(yīng)急預(yù)案范例和演練執(zhí)行方案。

本書旨在關(guān)注體外肺膜氧合（ECMO）患者的監(jiān)測(cè)和護(hù)理，并在護(hù)理方面有獨(dú)特的見(jiàn)解之處，該書將幫助醫(yī)護(hù)工作者更好安全和有效的管理ECMO患者。該書從主要分為兩大部分：*一部分主要闡述ECMO相關(guān)概念，包括ECMO使用的適應(yīng)證、儀器的構(gòu)造、ECMO的監(jiān)測(cè)、儀器故障的排除等；*二部分重點(diǎn)關(guān)注ECMO患者的護(hù)理，以及ECMO護(hù)理

本書以一對(duì)“50后”醫(yī)生夫婦的職業(yè)流動(dòng)為線索，將“基層醫(yī)療實(shí)踐”具體化為三個(gè)“代表性”時(shí)空?qǐng)鲇颍?952年—1989年的小鎮(zhèn)衛(wèi)生院、1989年—2000年的國(guó)企衛(wèi)生所、2000年—2016年的半公立半私立醫(yī)院）中發(fā)生的醫(yī)患故事，系統(tǒng)考察了一個(gè)中原小城在建國(guó)后、尤其是改革開放以來(lái)醫(yī)療領(lǐng)域的變遷歷程，力求對(duì)國(guó)家的醫(yī)療保障制

醫(yī)養(yǎng)健康是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的升級(jí)，它是將醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、基層衛(wèi)生、社會(huì)保障、健康管理等一系列問(wèn)題集合起來(lái)的，已經(jīng)完全納入新醫(yī)改的范疇，那么如何發(fā)展醫(yī)養(yǎng)健康，符合新時(shí)期健康發(fā)展的理念，也是我們要去不斷探索的�！缎箩t(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展研究/光明社科文庫(kù)》正是在探索其可持續(xù)發(fā)展路徑的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)做法�！缎箩t(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展

《現(xiàn)代醫(yī)院管理制度》是以國(guó)辦發(fā)[2017]67號(hào)《關(guān)于建立現(xiàn)代醫(yī)院管理制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》中醫(yī)院要以章程為統(tǒng)領(lǐng)，建立健全內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)、管理制度、議事規(guī)則、辦事程序等，規(guī)范內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和權(quán)力運(yùn)行規(guī)則，提高醫(yī)院運(yùn)行效率為依據(jù)，探索醫(yī)院管理實(shí)踐基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。本書以加強(qiáng)醫(yī)院制度建設(shè)的系統(tǒng)性、操作性和執(zhí)行性為目的，融合我國(guó)三級(jí)綜合

《中公版·2020全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試：學(xué)霸串學(xué)筆記》本書把大綱要求的21章內(nèi)容“掰開揉碎”成細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，然后再按一定的規(guī)律和類別整合串聯(lián)在一起，剔除非重點(diǎn)內(nèi)容，后總結(jié)概括成6章的內(nèi)容，具有聚散學(xué)習(xí)，化整為零，對(duì)比記憶，化繁為簡(jiǎn)的特點(diǎn)。本書沒(méi)有遵循大綱編排的章節(jié)順序，而是按照一定的規(guī)律和分類標(biāo)準(zhǔn)把每個(gè)完

《健康行為與健康教育學(xué)》秉承多部《健康教育學(xué)》教材前期所建立的基本學(xué)科體系與理論框架，并在多年開設(shè)健康教育學(xué)課程的基礎(chǔ)上，參考國(guó)內(nèi)外健康教育實(shí)踐新的經(jīng)驗(yàn)，以介紹健康教育的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法為出發(fā)點(diǎn)�！督】敌袨榕c健康教育學(xué)》共分為四個(gè)部分：第一章、第二章為基本概念單元，第三章、第四章為基本理論單元，第五章至第八

本書以健康相關(guān)行為為立足點(diǎn)，明了健康教育的目標(biāo)即改善人群或個(gè)體的健康相關(guān)行為；闡述健康教育在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及學(xué)科發(fā)展等方面的重要意義；詳細(xì)介紹常用的健康行為相關(guān)理論，以及健康信息傳播方法。闡述開展健康教育項(xiàng)目的需求評(píng)估、項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)價(jià)的可操作性方法。同時(shí)為啟發(fā)學(xué)生思維以及與國(guó)際前沿接軌，各章之后均附有相關(guān)的閱讀

本書根據(jù)住院患者入院教育、住院教育、出院教育3個(gè)階段所涉及宣教內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，以整體護(hù)理觀念為指導(dǎo)并避免不必要的重復(fù)。本書適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人群健康需求的變化，適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的變化與發(fā)展，內(nèi)容的選擇和構(gòu)建從傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧��?心理-社會(huì)模式”，力圖為護(hù)理人員開展健康教育提供指引，從而確保健康教育的效果，

本書為上海市醫(yī)師協(xié)會(huì)組織編寫，是上海市醫(yī)師定期考核**指定用書，內(nèi)容涵蓋心血管內(nèi)科醫(yī)師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)和技能，以及上海市心血管內(nèi)科各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員日常診療工作規(guī)范。