《中國文化讀本》（第2版）分四大部分（智慧與信仰、創(chuàng)造與交流、藝術(shù)與美感、民俗與風情）、38章，抓住中國文化中有特色的內(nèi)容和亮點（如儒家思想、道家思想、傳統(tǒng)文化中的生態(tài)意識、漢字、四大發(fā)明、絲綢之路、中醫(yī)、繪畫、建筑、功夫、圍棋等），用典型的事例和材料進行具體而深入的介紹。在介紹知識的同時，力求講出中國文化的精神，講出

《新發(fā)展商務(wù)英語教程》是新時代、新文科、新商科背景下，編者們深刻把握職業(yè)教育面臨的新形勢、新任務(wù)，站位全局，為推動新時代我國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展而精心編寫的一套全新理念的高專教材。其中的《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典教程》把繼承和弘揚傳統(tǒng)文化精神貫穿到教育的過程中，力圖讓學習者博古通今，用英語講好中國文化、中國故事。本套教材注重創(chuàng)設(shè)商

我們所能讀到的歷史，往往是勝利者書寫的，他們一面將凱歌和掌聲鐫刻永恒，一面將經(jīng)驗與教訓(xùn)一一歷數(shù)，這本是無可厚非的事情。但歷史不全是成功與榮耀，還有折戟沉沙和默默無聞的故事。閱讀這些失敗者和無名之輩的人生，我們才能對真正的歷史有一個全面、細致的了解。本書從大量史書中擇取中國歷史上的小人物、失敗者和配角的故事，講述他們的人

《中國傳統(tǒng)文化與當代教育研究》旨在發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的精髓，通過對傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展歷程、思維方式的梳理，力圖找到其對當代教育的時代意義，并期望通過教育過程賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵。

本書是專為青少年量身創(chuàng)作的一本簡明中國通史，以一條貫穿始末的時間軸，依據(jù)時間順序，用簡明扼要的敘述方式，講述從上古至民國時期，一個個歷史大事件、科技發(fā)明、文化文明，其間穿插相應(yīng)內(nèi)容的原創(chuàng)手繪插圖。全書語言風趣，閱讀過程輕松不乏味，貼合小朋友審美與喜好。

本書通過美麗中國、中國傳統(tǒng)思想、中國民風民俗、中國傳統(tǒng)藝術(shù)和工藝、中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)、中國古代經(jīng)典文學、中國傳統(tǒng)體育文化、中國古代科技八個部分，介紹中國基本國情及傳統(tǒng)文化。

本書以遠古的原始公社時期為起點，以清代鴉片戰(zhàn)爭時期為結(jié)點，橫跨上下五千年，是一部不可多得的中國古代通史。雖是通史，卻并不厚重，也不晦澀。在內(nèi)容上，選取歷史長河中重要的時間節(jié)點，對相關(guān)事件進行梳理，深入淺出，條理清晰，通俗易懂；在行文上，更注重對歷史進行廣度上的分析，不僅涉及政治方面的變化，還涉及社會制度、經(jīng)濟、文化等各

本書闡述了中國文化從傳統(tǒng)向現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換問題，以及關(guān)于文化、文學問題的討論，主要內(nèi)容包括：馬克思主義理論問題十一題、文化十論、文學的審美基質(zhì)四論、魯迅學五題、師友問學衡文五篇、人間六憶、我與雷鋒三篇、學術(shù)隨筆十篇、決策建議三項。

《形象史學》2021年秋之卷（總第十九輯）

史學奇才張蔭麟、史學才女袁震聯(lián)手為兒童撰寫20位歷史人物，以此勾勒出中國歷史的大輪廓。張蔭麟20世紀30年代受民國教育部委托編寫歷史教科書，為此不惜推遲了《中國史綱》的寫作。關(guān)于當時高小的歷史教科書，張蔭麟規(guī)劃以人物為中心敘述其所處的時代及時代之先后，他說這本小書，雖然預(yù)備作課本用，但我并不以通常寫課本之方法寫之，希望