本教材由四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校組織編寫(xiě)，立足于突出中醫(yī)藥高職院校專(zhuān)創(chuàng)融合特色，著重于理論與實(shí)踐相結(jié)合，從中醫(yī)藥各個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)多維度進(jìn)行深入分析，結(jié)合實(shí)際案例系統(tǒng)性地闡述中醫(yī)藥行業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本原理和重點(diǎn)難點(diǎn)。教材目標(biāo)是填補(bǔ)中醫(yī)藥高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材的空白，為全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作者提供參考，推動(dòng)全國(guó)中醫(yī)藥高職院校創(chuàng)

本書(shū)是一部研究“高校教育管理與教師教學(xué)能力發(fā)展研究”的學(xué)術(shù)用書(shū)，主要針對(duì)高校教育管理、教師教學(xué)能力發(fā)展等展開(kāi)論述。全書(shū)主要內(nèi)容包含：高等教育管理概述、高校教育學(xué)生管理、高校教育教學(xué)與行政管理、高校教育管理模式創(chuàng)新的途徑、高校教師教學(xué)能力發(fā)展的影響因素與發(fā)展途徑、高校教師信息化教學(xué)能力發(fā)展路徑、高校教師教學(xué)能力專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

本書(shū)內(nèi)容包括：高校教師管理的理論基礎(chǔ)、高校教師的角色與職責(zé)、高校教師管理的方法和策略、教學(xué)績(jī)效考核的理論與實(shí)踐、教學(xué)績(jī)效考核與教師管理的關(guān)系、高校教師管理與教學(xué)績(jī)效考核的創(chuàng)新實(shí)踐、高校教師管理與教學(xué)績(jī)效考核的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

本書(shū)內(nèi)容包括：習(xí)近平關(guān)于紅色文化重要論述研究；習(xí)近平新時(shí)代全面深化改革風(fēng)險(xiǎn)觀的四維向度；習(xí)近平關(guān)于民族精神的新論述對(duì)弘揚(yáng)沂蒙精神的啟示；中國(guó)共產(chǎn)黨黨章建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)及啟示；新時(shí)代黨的組織路線(xiàn)——馬克思主義政黨組織工作思想中國(guó)化的邏輯進(jìn)路等。

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：高校眾創(chuàng)空間市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)機(jī)制的構(gòu)建、高校眾創(chuàng)空間投資的市場(chǎng)機(jī)制、高校眾創(chuàng)空間經(jīng)營(yíng)管理的市場(chǎng)機(jī)制、高校眾創(chuàng)空間市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)制等。

本書(shū)為“大學(xué)、知識(shí)、政策譯叢”之一。本書(shū)作者理查德·惠特利是曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)樯虡I(yè)組織、科學(xué)社會(huì)學(xué)，是目前國(guó)際上科學(xué)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域最有影響的學(xué)者之一。本書(shū)將新的理論方法、文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)估等研究相結(jié)合，展示科研評(píng)估體系如何改變不同國(guó)家的科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和大學(xué)的組織。本書(shū)不僅對(duì)從事高等教育研究、科學(xué)政策研究和科學(xué)社

專(zhuān)業(yè)認(rèn)同對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。本書(shū)基于實(shí)證調(diào)研，采用混合研究方法探討高校大學(xué)英語(yǔ)新手教師的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同。針對(duì)全國(guó)50余所地方普通本科高校中入職不滿(mǎn)三年的大學(xué)英語(yǔ)新手教師群體開(kāi)展量化問(wèn)卷調(diào)研，結(jié)合敘事問(wèn)卷、半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談和實(shí)地調(diào)研等手段考察其教學(xué)和科研活動(dòng)的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上分析其專(zhuān)業(yè)認(rèn)同的影響因素，進(jìn)而提出大學(xué)英語(yǔ)新手教師

本書(shū)的主要內(nèi)容以基于工作室模式下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)踐一以環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，分析環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、工作室模式人才培養(yǎng)的特點(diǎn)及應(yīng)用實(shí)踐，提出基于工作室模式培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新實(shí)踐，并在教學(xué)理念、建設(shè)條件、就業(yè)指導(dǎo)、繼續(xù)教育等方面創(chuàng)新突破進(jìn)行了論述。本書(shū)把培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)提

本書(shū)共分為十一章。分析了產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的必要性和可行性，闡述了產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)產(chǎn)教融合背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了優(yōu)化高校服務(wù)體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策協(xié)同優(yōu)化，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)

本書(shū)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主題，分為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)兩大模塊。創(chuàng)新模塊按照“理論—思維—方法—體系”的邏輯結(jié)構(gòu)詳細(xì)闡述創(chuàng)新概述、創(chuàng)新原理、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新體系、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新思維等內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)模塊以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)構(gòu)為序，內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建，商業(yè)模式設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)融資與企業(yè)設(shè)立，商業(yè)計(jì)劃書(shū)