本書以習(xí)題為主，題型多樣；各類試卷中的題型，也都有所涉及，并根據(jù)所涉及的主要知識點(diǎn)，作了分類編排，讀者（學(xué)習(xí)者）可根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有針對的選擇。本書附錄了部分習(xí)題的答案，有★號為有答案的題目，供自學(xué)者參考。本書對大部分的習(xí)題都作了題解，有助于讀者理解每道題的題義和規(guī)范做的格式。 本書的第三部分是綜合性練習(xí)，有附

近年來，教育公平作為突出的社會(huì)問題引起公眾的廣泛關(guān)注，輿論對中小學(xué)擇校、教育亂收費(fèi)、“教育產(chǎn)業(yè)化”、高校招生中的不公等問題的聲討不絕于耳。本書對我國教育公平問題進(jìn)行了理論梳理和實(shí)證研究，涉及中小學(xué)“擇校熱”、重點(diǎn)學(xué)校制度、示范性高中、“轉(zhuǎn)制”學(xué)校、“校中�！�、“名校辦民�！�、教育投入、教育亂收費(fèi)、教育發(fā)展的城鄉(xiāng)差距和地

打包中國教育

本志書以2000年底淄博行政區(qū)域內(nèi)各級各類教育為紀(jì)事范圍。主要內(nèi)容包括：國家教育方針、法規(guī)的貫徹與地方教育法規(guī)的制定；組織機(jī)構(gòu)與管理體制；教育督導(dǎo)；學(xué)制與課程等。

在中華文明漫長的發(fā)展史中，古代封建社會(huì)是高度成熟和發(fā)達(dá)的，體現(xiàn)在文化教育方面，就是地主階級找到了一套長治久安、行之有效的教育、考試和用人制度。這套制度在內(nèi)容上，以儒學(xué)為主導(dǎo)；在方式上，以學(xué)校、科舉和書院為主，家庭為輔。中國古代高度完備的教育、考試制度與高度發(fā)達(dá)的封建社會(huì)是完全匹配的。正因如此，古代的教育、考試制度邁向近