本書為語言文字方面的國家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了中文作為第二語言的學(xué)習(xí)者在生活、學(xué)習(xí)、工作等領(lǐng)域運用中文完成交際的語言水平等級，由教育部中外語言交流合作中心、教育部語言文字信息管理司提出，國家語言文字工作委員會語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)審定委員會審定。

本書作者是全國管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考寫作輔導(dǎo)專家，高校哲學(xué)專業(yè)教師。本書為MBA-MPA-MPAcc管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考寫作復(fù)習(xí)資料，主要介紹管理聯(lián)考兩篇作文——論證有效性分析和論說文——的寫法。論說文方面，作者以極強的洞察力識破了管理聯(lián)考論說文考題的共同特征和�？贾黝}，

本書以特定學(xué)習(xí)者的母語為基礎(chǔ)進行雙語對比與二語習(xí)得研究是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。本書秉承上述觀點，以有效利用母語(漢語)知識為切入點，圍繞中國日語學(xué)習(xí)者的詞匯自主學(xué)習(xí)這一現(xiàn)實問題，從理論、實證、應(yīng)用三個層面開展綜合性研究，內(nèi)容涉及中日對比語言學(xué)研究、橫向中

本書對上博簡和清華簡的疑難字及相關(guān)詞句的釋讀進行進一步的分析，對兩件銅器銘文懸而未決的問題給出獨到的見解，重點討論2022年8月新公布的材料——《安徽大學(xué)藏戰(zhàn)國竹簡(二)》的《仲尼曰》和《曹沫之陳》相關(guān)內(nèi)容。本書通過對傳世文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)、出土文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)的解讀，對其內(nèi)容進行文獻(xiàn)價值的陳述、疑難字詞的考釋。另外還收錄三

本書是能夠讓小學(xué)生輕松有趣學(xué)習(xí)語文知識、識記漢字的學(xué)習(xí)型漫畫。在冒險島主人公的故事中，自然而然地認(rèn)知生字。而且，漫畫和主人公對話相結(jié)合，對漢字進行解釋，可以達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。 單純但很有義氣的少年哆哆，是傳說中的勇士多斯卡利波的兒子。為了尋找突然失蹤的父親，哆哆考入了米波理納學(xué)校，并結(jié)識了魅、德里奇、阿魯魯、寶兒等

本書是供具有一定漢語基礎(chǔ)的大學(xué)本科一年級理工類專業(yè)外國留學(xué)生使用的專門用途漢語教材。全書共12課,生詞600余個。以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機、航空航天的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論為語料,通過課文、語言點、練習(xí)、知識鏈接、相關(guān)閱讀等內(nèi)容的精心設(shè)計,幫助學(xué)生掌握科技文體中獨特的語言要素,擴大科技漢語基本詞匯和常用表達(dá)法,提高

本書主要考察“中”字及其主要構(gòu)成“丨”與“口”或“○”�！柏�”與“口”構(gòu)成方中,與“○”構(gòu)成圓中,前者是地方,后者是天圓�！柏�”是中國最古老的符號之一,是立桿測影之表木,即是華表、量天尺與通天神杖�！翱凇被颉啊稹睘榱�桿測影之圭,即是測影尺、定影規(guī)、丈地矩與周天規(guī)�！爸小弊直玖x就是圭表,華族先民以圭表為中心建立天文祭祀臺

本套書分為六冊，選取了96篇具有代表性的小古文。書中既有課本里的篇章，也有廣為傳誦的名篇，包含人物、書信、寓言等主題。本書通過生動有趣、簡單易懂的文字對深奧的古文進行了全新演繹。為了讓孩子吃透小古文，書中設(shè)置了多個拓展版塊。其中“小詞典”可減少孩子的閱讀障礙，“趣讀古文”讓閱讀變輕松，“漫畫解讀”有料有趣。本冊為《立德

本書以特定學(xué)習(xí)者的母語為基礎(chǔ)進行雙語對比與二語習(xí)得研究是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。本書秉承上述觀點，以有效利用母語(漢語)知識為切入點，圍繞中國日語學(xué)習(xí)者的詞匯自主學(xué)習(xí)這一現(xiàn)實問題，從理論、實證、應(yīng)用三個層面開展綜合性研究，內(nèi)容涉及中日對比語言學(xué)研究、橫向中介語研究、以及基于語料庫的詞表開發(fā)與應(yīng)用研究。本書不僅

本書作者是全國管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考寫作輔導(dǎo)專家，高校哲學(xué)專業(yè)教師。本書為MBA-MPA-MPAcc管理類專業(yè)學(xué)位聯(lián)考寫作復(fù)習(xí)資料,主要介紹管理聯(lián)考兩篇作文——論證有效性分析和論說文——的寫法,是作者多年輔導(dǎo)的經(jīng)驗之作.從1999年開始，作者一直從事管理聯(lián)考寫作的輔導(dǎo)教學(xué)工作,他所獨創(chuàng)的應(yīng)對論證有效性分析的“圖表”型、填空