本書(shū)就產(chǎn)教融合背景下高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)做了深入研究。第一章講述了產(chǎn)教融合的背景與內(nèi)涵；第二章探討了高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)概念，并從實(shí)踐角度揭示了高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在產(chǎn)教融合背景下的發(fā)展現(xiàn)狀；第三章和第四章從“教”與“學(xué)”的角度對(duì)當(dāng)前高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)做了深刻的解讀；第五章探索了高職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)；第六章則對(duì)產(chǎn)教融合背

本書(shū)共11章,主要內(nèi)容包括:翻譯原理、英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究、翻譯基礎(chǔ)、詞語(yǔ)的翻譯、語(yǔ)句的翻譯、篇章的優(yōu)化、一般公文語(yǔ)體的翻譯、科技語(yǔ)體的翻譯、新聞?wù)Z體的翻譯、廣告語(yǔ)體的翻譯、文學(xué)語(yǔ)體的翻譯等。教材的設(shè)計(jì)充分考慮到高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)、教學(xué)要求應(yīng)符合高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求與目標(biāo),處理好打好英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)與

本書(shū)從信念與教師信念，素養(yǎng)與教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等相關(guān)理論概念分析入手，從鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念的結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)語(yǔ)言觀、鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)觀、鄉(xiāng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀、鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)師生角色觀鄉(xiāng)村英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)觀方面研究鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念的核心維度與鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念構(gòu)成要素，進(jìn)而探索鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師教學(xué)信念狀況對(duì)教師發(fā)展的影響和啟示，鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師信念

本書(shū)以培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，聚焦閱讀技能發(fā)展。全書(shū)共9個(gè)單元，每個(gè)單元包括5個(gè)部分，每個(gè)部分由若干學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)構(gòu)成。

本書(shū)融合了語(yǔ)言學(xué)、管理學(xué)與教育教育學(xué)等跨學(xué)科思維，將大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)品行視為個(gè)體追求學(xué)業(yè)成就的動(dòng)機(jī)行為，基于成就目標(biāo)理論提出內(nèi)在動(dòng)機(jī)與條件情境相依的理論模型，從內(nèi)因與外因、心理與情境、個(gè)人與組織等方面綜合構(gòu)建外語(yǔ)學(xué)習(xí)品行的動(dòng)機(jī)干預(yù)模式。為獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，本書(shū)采用多個(gè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具，利用縱向追蹤、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和問(wèn)卷調(diào)查等方法驗(yàn)證動(dòng)

本書(shū)探究了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面的問(wèn)題，介紹了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念基礎(chǔ)，明確了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化的重要途徑這一事實(shí)；本書(shū)運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究面貌，指出了影響英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的具體因素；圍繞新課程改革重點(diǎn)論述了英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑

本書(shū)從多維度的視角對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)進(jìn)行了闡釋?zhuān)�針�?duì)英語(yǔ)學(xué)科教育與核心素養(yǎng)研究，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容做了分析介紹，又基于英語(yǔ)學(xué)科教育與學(xué)生思維能力方面研究，分析了英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生思維能力發(fā)展的關(guān)系及英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的途徑，并提出促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的策略，同時(shí)結(jié)合高校英語(yǔ)教育教學(xué)的目標(biāo)與實(shí)踐現(xiàn)

本書(shū)增加最新課程思政的內(nèi)容。本書(shū)突出科學(xué)性、實(shí)用性、互動(dòng)性，把寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)貫穿于整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中，從而幫助讀者真正理解短文、商務(wù)信函、通知、報(bào)告、會(huì)議記錄、企業(yè)說(shuō)明、廣告、菜單、合同等各類(lèi)實(shí)用文體的寫(xiě)作。？全書(shū)分為“基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧”和“英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作技巧”兩部分，從句子，到段落、篇章，再到各類(lèi)實(shí)用文體的寫(xiě)作，一應(yīng)俱全；

本書(shū)以高校英語(yǔ)課程教學(xué)為基礎(chǔ)，從理論基礎(chǔ)到教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐進(jìn)行研究。首先對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與新要求、高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容及發(fā)展方向進(jìn)行了概述，其次分析了高校英語(yǔ)課程與教學(xué)的理論基礎(chǔ)，并對(duì)高校英語(yǔ)課程改革中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究，接著分章節(jié)分析了高校英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)、高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、高校英語(yǔ)讀寫(xiě)、高校英語(yǔ)翻

本書(shū)主要針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用實(shí)踐展開(kāi)論述，內(nèi)容廣泛，在深刻把握高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、原則與構(gòu)成要素、方法與手段、發(fā)展歷程等的基礎(chǔ)上，對(duì)高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、高校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)、高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)等進(jìn)行了進(jìn)一步闡述，并就當(dāng)代語(yǔ)境下高校英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的融合進(jìn)行了分析。