全書共有10章，內(nèi)容涵蓋了緒論、護理教育的目標體系、護理課程、護理教學的理論基礎(chǔ)、護理教學過程與護理教學原則、臨床護理教學的組織形式、護理教學方法和教學媒體、護理教育中的繼續(xù)教育、護理教學評價、護理學專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)教育等相關(guān)知識與技能，為提升學生的護理專業(yè)教育能力提供教學資源。

本書結(jié)合臨床用藥現(xiàn)狀和實踐經(jīng)驗，闡述了呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病等的診療與中西醫(yī)藥物應(yīng)用內(nèi)容。

本書包括急危重癥護理學實踐指導和急危重癥護理學學習指導兩個部分。第一部分對急危重癥主要實踐環(huán)節(jié)中教學地點、參考學時、教學目標、教學內(nèi)容和教學評價做出建議；第二部分對各章節(jié)重點、難點進行解析，通過課后習題的方式幫助學生強化知識點，提高學習效率。

本書內(nèi)容包括申請準備工作，現(xiàn)場評審，整改及認可評審，監(jiān)督評審、擴大認可范圍(擴項)、復評審，評審中常見不符合項和案例分享等，以參加CNAS認可的歷程和體會為基礎(chǔ)，以ISO15189各個要素為路線，介紹在CNAS認可各階段所做的工作，以舉例的方式展示對各要素的理解和文件準備。

失智癥意味著什么？作為這個時代的瘟疫，它就在我們身邊，或許也在我們自己的未來。 這是身患失智癥的人與其照護者的故事。作者從身患失智癥的父親講起，延伸到許多人的故事，既包括處于失智癥不同階段的人、作為伴侶或子女的照護者，也包括科學家、心理治療師和醫(yī)生，以細膩的對話、深入的調(diào)查講述失智癥是如何逐漸帶走一切的，并探討不同形式

本書從臨床應(yīng)用出發(fā)，在基礎(chǔ)理論方面力求簡潔、扼要，并以臨床常見病和多發(fā)病的影像學診斷與鑒別為研究的重點，系統(tǒng)全面地講解影像學檢查的方法和內(nèi)容，結(jié)合了新理論、新知識、新方法和新技術(shù)，加深對檢查技術(shù)、診斷原則和影像方法選擇等諸多方面的講解。

本書首先介紹了基礎(chǔ)護理技術(shù)；然后講述了心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、血液內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、普外科等臨床科室常見疾病的護理內(nèi)容，包括各個疾病的病因、臨床表現(xiàn)、治療、護理評估、護理措施等，并在護理評估和護理措施方面重點著墨；最后敘述了手術(shù)室護理、影像科護理和健康教育。

本書首先介紹了急危重癥的臨床表現(xiàn)、急危重癥的常用監(jiān)護技術(shù)等基礎(chǔ)知識；然后對于臨床常見急危重癥的病因、診斷、鑒別診斷等內(nèi)容進行了闡述；最后對急診護理進行了介紹。

本書首先介紹了護理學緒論、護理管理、醫(yī)院感染護理及基礎(chǔ)護理技術(shù)；然后著重闡述了心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科、血液內(nèi)科、心外科、泌尿外科等臨床科室的主要護理問題和護理措施，并提出了不同疾病可能會遇到的護理診斷和醫(yī)護合作性問題。

本書共六章，內(nèi)容包括：超聲檢查技術(shù)、普外科疾病的超聲診斷、心血管科疾病的超聲診斷、泌尿科疾病的超聲診斷、婦科疾病的超聲診斷、產(chǎn)科疾病的超聲診斷。本書重點對普外科、心血管科、泌尿科、婦科、產(chǎn)科常見病的超聲診斷進行了詳實的闡述和精心剖析。