在本書(shū)中，作者提供了62種鍛煉創(chuàng)造性思維的游戲，并提供了思維開(kāi)闊的多種參考答案和拓展訓(xùn)練，幫助讀者打破思維定式，尋找創(chuàng)新的多種可能。本書(shū)能幫你打開(kāi)思路，學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的思維多角度地思考，提升創(chuàng)造力。

本書(shū)分析了作者提出的六個(gè)思考框思維理論，講解了如何使用三角形框、圓形框、正方框、心形框、鉆石框、平板框從目的、準(zhǔn)確、視角、興趣、價(jià)值、結(jié)果六個(gè)維度引導(dǎo)注意力，進(jìn)行信息處理和分析，并高效且準(zhǔn)確地從信息中提煉價(jià)值。六個(gè)思考框是一種成形的思維方法，能幫你更全面、深入地分析與理解信息，在信息爆炸的時(shí)代專(zhuān)注、高效地思考。

批判性思維是創(chuàng)新創(chuàng)造的前提基礎(chǔ)。培養(yǎng)本科生批判性思維能力是高等學(xué)校的應(yīng)有之義�；�于人力資本理論和院校影響力理論，本書(shū)利用中國(guó)本科生追蹤調(diào)查與測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，采用多種計(jì)量分析方法，測(cè)度了中國(guó)本科生批判性思維能力增值，探討了本科教育經(jīng)歷和早期成長(zhǎng)特征對(duì)本科生批判性思維能力增值的影響，剖析了中國(guó)本科生批判性思維能力增值的基本特征。

長(zhǎng)勝思維是一種簡(jiǎn)單卻影響深遠(yuǎn)的思維模式，是對(duì)過(guò)往時(shí)代的反思，也是通向新時(shí)代的階梯。現(xiàn)在，我們正處于快速變化的潮間期。今天我們面臨從氣候變化到工作焦慮等許多問(wèn)題，都是短期思維帶來(lái)的結(jié)果。那些突發(fā)性新聞事件和大趨勢(shì)壓迫著我們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，迫使我們通過(guò)短期思維做出反應(yīng)，而極少用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待問(wèn)題。長(zhǎng)勝思維通過(guò)提供一個(gè)框架

本書(shū)屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。當(dāng)舊有的思維模式讓我們陷入困局時(shí)，是時(shí)候來(lái)一場(chǎng)思考的革命了。本書(shū)提供了思考革命的綱領(lǐng)、原則和措施，指引讀者，通過(guò)觀念和價(jià)值觀上的改變，來(lái)加強(qiáng)行動(dòng)的有效性、建設(shè)性，推動(dòng)個(gè)人和群體走向更美好的未來(lái)。

本書(shū)屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。傳統(tǒng)西方思考體系顯示出逐漸衰落之勢(shì)，而平行思考的重要性日益突出。前者慣于批評(píng)、對(duì)立，后者則側(cè)重所有的可能性和新方法的設(shè)計(jì)。書(shū)中討論的平行思考注重從各種可能性中尋找答案，介紹了可以用來(lái)研究和使用的相關(guān)技巧。

本書(shū)屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。本書(shū)旨在探討大腦產(chǎn)生思維的過(guò)程。本書(shū)的前半部分論述了大腦的組織結(jié)構(gòu)，幫助讀者理解大腦為什么以特定的方式工作。后半部分論述前半部分提到的機(jī)制在實(shí)踐中的運(yùn)用，以及一些思維限制。

本書(shū)屬于德博諾創(chuàng)新思考經(jīng)典系列。作者提出了平衡工作與生活的方法。根據(jù)生活空間和自我空間的定義，作者邀請(qǐng)讀者審視自己的生活，并衡量這些空間之間的差距差距越小，獲得幸福的機(jī)會(huì)就越大；但如果生活空間遠(yuǎn)大于自我空間，我們的應(yīng)對(duì)能力就會(huì)受損，很可能會(huì)焦慮。本書(shū)有助于培養(yǎng)追求快樂(lè)的思維方式。

信息爆炸、超速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，如何用蕞少的精力和表達(dá)，去吸引注意、撬動(dòng)人心，讓人們認(rèn)可你的想法并付諸實(shí)踐？ 這是任何涉及傳播工作的人都必/須解決的一道難題。 在《細(xì)紅線模型》中，全球具影響力的50大管理思想家之一塔姆森·韋伯斯特分享了她20年來(lái)在如何觸動(dòng)受眾方面積累的智慧和實(shí)戰(zhàn)結(jié)晶細(xì)紅線模型。這是一套幫助人整

◎內(nèi)容簡(jiǎn)介 《思維十八講》是美國(guó)教育家約翰·杜威的代表作，胡適終生佩服杜威的實(shí)用主義哲學(xué)，陶行知深受杜威的教育即生活，學(xué)校即社會(huì)觀點(diǎn)的影響。杜威認(rèn)為教育必須以反省思維為目的。杜威在書(shū)中運(yùn)用了大量日常生活中的案例，詳細(xì)闡述了我們進(jìn)行思考時(shí)的不同過(guò)程。帶你真正了解思考的特性，理解思考的過(guò)程，并運(yùn)用科學(xué)訓(xùn)練方法