本書基于互動語言學視角，動態(tài)分析了話語層面漢日拒絕言語行為的異同，揭示了漢日顧及心理的二元區(qū)分性特征。漢語拒絕表達傾向于積極表示親近以拉近距離，體現(xiàn)了以“親和意識”為基礎(chǔ)、以“拉近關(guān)系”為特征的顧及心理；而日語拒絕表達則傾向于避免涉及私人領(lǐng)域來保持距離，體現(xiàn)的是以“回避意識”為基礎(chǔ)、以“維持關(guān)系”為特征的顧及心理。

本套書分上、下兩冊，共包括語音基礎(chǔ)訓練、口才藝術(shù)訓練、交際口語訓練及普通話水平測試訓練四個部分，旨在通過知識傳授和能力訓練糾正學生發(fā)音，提高其普通話水平，以及口語交際能力和表達能力等，最終幫助其順利通過普通話水平測試，為其以后的職業(yè)發(fā)展鋪墊道路。本書內(nèi)容包含語音基礎(chǔ)訓練和口才藝術(shù)訓練兩個部分。其中，語音基礎(chǔ)訓練部分包括

全書依據(jù)古詩《山村詠懷》的20個字，逐字為龍頭進行成語首尾接龍，每字龍30條成語，成語頭字與尾字相同，如：一字千金金口玉言……火光燭天天人合一，一首詩正好組成600條成語。每字龍后，精心設(shè)計10個闖關(guān)，將聽（音頻）、讀（拍五法，見本書附錄）、識、背、寫、思辨、領(lǐng)悟、應(yīng)用、拓展等訓練巧妙地嵌入

本書作者擁有多年專業(yè)服務(wù)行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，他針對審計、咨詢等專業(yè)機構(gòu)人員撰寫《怎樣在專業(yè)服務(wù)機構(gòu)寫公文》一書。全書共分為四篇，第一篇是公文寫作基礎(chǔ)的大家漫談。其中收錄了多位大家在撰寫公文方面的經(jīng)驗與建議。第二篇是專業(yè)服務(wù)機構(gòu)的溝通與寫作具體指南。作者從專業(yè)服務(wù)機構(gòu)的溝通和寫作風格、如何寫好電子郵件、如何寫好個人簡歷、與新

書從教學實際和社會需要出發(fā)，精選了行政公文類、事務(wù)文書類、財經(jīng)文書類、司法文書類、公關(guān)文書類、學術(shù)論文等人們?nèi)粘９ぷ饔玫幂^多的30多種文體，從其概念、特點、格式、要求等方面進行了詳盡的介紹；每章后還附有思考題和練習題，既便于老師授課，也便于學生學習。本書從教學實踐及便于學生訓練角度出發(fā)，共分九章，分別是緒論、行政公文、

本書在課程內(nèi)容的構(gòu)建方面，經(jīng)典文學作品的閱讀賞析與常用應(yīng)用文的寫作知識、技巧相結(jié)合，分為大學論道、文化傳承、工匠精神、職場引航、影視藝術(shù)、文苑擷英、大美生活、感恩思源八個模塊。

《漢日拒絕言語行為的談話分析研究》以針對請求的漢日拒絕言語行為為例，基于互動語言學的視角，從話語層面對漢日拒絕言語行為進行了動態(tài)分析，探討了漢日顧及心理的特點。具體從拒絕方的策略、被拒絕方的意識、拒絕會話結(jié)構(gòu)、拒絕會話展開模式和顧及言語行為的多維角度，對漢日拒絕言語行為進行了全面深入的對比與考察，得出了漢日顧及心理的二

本書分為三部分：第一部分為應(yīng)用文寫作，主旨是讓學生掌握校園學習生活中、求職時和入職后要使用的一些基本應(yīng)用文的寫作方法和技巧，特別是在專用文書寫作方面，融入了工程施工方面常見的可行性研究報告、施工技術(shù)交底、竣工驗收報告和工程總結(jié)等文體，真正達到“應(yīng)”對工作、“用”于實務(wù)的目的；第二部分為文學知識及書法知識，作為中華優(yōu)秀傳

本書內(nèi)容包括：淺析常德方言的副詞；內(nèi)地藏族大學生口語交際中的藏漢語碼混合現(xiàn)象分析；張愛玲創(chuàng)作中的現(xiàn)代女性意識研究；“三言”中的商人形象；洛陽方言與北京方言的詞匯比較；張競生美育思想研究等。

本書分中國古典文學、中國現(xiàn)代文學、外國文學幾部分。內(nèi)容包括：詩經(jīng)(三首)；論語(六章)；逍遙游；離騷(節(jié)選)；李將軍列傳；歸去來兮辭(并序)；唐詩(三首)；宋詞(二首)等。