中國教育國際交流協(xié)會作為中國—中東歐國家高校聯(lián)合會中方秘書處，面向中方成員高校征集雙方教育合作優(yōu)秀案例，最終選編20個案例結(jié)集出版。這些案例是中國與中東歐國家高校探索合作實踐的第一手寶貴經(jīng)驗，既反映了中國與中東歐國家教育合作的特色，也體現(xiàn)了教育國際交流共性規(guī)律，為高校進(jìn)一步拓寬對外交流合作路徑提供了來自一線視角的參考，

本書記錄了近代在華外國人創(chuàng)辦的馬禮遜教育會的辦學(xué)歷程，包括其創(chuàng)辦背景和章程、運作情況與社會影響、課程設(shè)置及圖書館建設(shè)、學(xué)生書信來往與終考范文等，為中國近代史研究提供了史料借鑒。

本書深入地研究古羅馬家庭教育者（包括父母、教仆和家庭教師）和學(xué)校教師群體（包括初級教師、文法和演說術(shù)教師），提出“父親即教師”不僅是古羅馬家庭教育的實踐模式，更是貫穿整個羅馬時期的教育理念。培養(yǎng)希臘式演說家的目標(biāo)亦被植根于這種“先人風(fēng)尚”的文化土壤。而培養(yǎng)演說家的古羅馬教師群體則是由很多活躍于貴族家庭和各級學(xué)校的希臘文

本書是2022年度教育政策研究報告，由“總論+若干個專題”組成的年度政策研究報告。專題報告，突出年度特色和重點，聚焦年度教育政策熱點，進(jìn)行深度剖析，梳理這類專題的政策脈絡(luò)、現(xiàn)實狀況、問題原因，提出政策優(yōu)化策略。圍繞重大時間節(jié)點、大歷史事件、大改革舉措、重大政策變動、大創(chuàng)新成果、重大典型個案，探尋全國教育、湖北教育的發(fā)展

本書主要探討了工作場所無禮行為對教師工作投入的影響機制，并融合了作者多年的研究成果。一方面，本書以工作要求-資源模型為總理論基礎(chǔ)，結(jié)合情感事件理論、組織成員身份理論及社會交換理論，以內(nèi)部身份感知和組織認(rèn)同為中介變量，以自我感知可雇傭性為調(diào)節(jié)變量，構(gòu)建了有調(diào)節(jié)的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ�，并逐層深入地分析了不同自我感知可雇傭性情況下工

本書記敘了東南大學(xué)研究生支教團的二十年風(fēng)雨歷程，描繪的是二十年間每一屆支教團成員的珍貴記憶，傳承了一代代支教人扎根西部、奉獻(xiàn)青春的精神。本書通過六個篇章的敘述，全面回顧東南大學(xué)研究生支教團工作，生動記錄了東南大學(xué)研究生支教團成員們難忘的支教經(jīng)歷。

本書是在清華大學(xué)110周年校慶之際，由在校的研究生支教團成員匯編而成，全書從“育人”、“行健”、“成長”、“回首”、“日記”、“后盾”六個部分全面記錄了清華大學(xué)研究生支教團從1998年組建至今的風(fēng)雨歷程。書中匯編了清華支教團成員的支教感悟、實踐體驗、成長經(jīng)歷、隨筆日記等。其中既有成員支教時的真情實感，又有返校多年后的追

在中國教育改革取得輝煌成就與明顯進(jìn)步的同時，公眾對教育非均衡發(fā)展的擔(dān)憂、對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求、對教育公平的期待也在與日俱增。政府購買教育服務(wù)，通過教育服務(wù)“生產(chǎn)者”和“提供者”的分離，拓展了教育服務(wù)供給范圍，提升了教育服務(wù)供給效率，不僅為化解優(yōu)質(zhì)的和多元的教育服務(wù)供需矛盾開具了一劑“良方”，更為構(gòu)建和完善教育治理體系提

本藍(lán)皮書將職業(yè)教育置于關(guān)乎經(jīng)濟社會發(fā)展的顯著位置，直面當(dāng)前經(jīng)濟下行壓力加大、外部環(huán)境發(fā)生深刻變化的復(fù)雜形勢，緊緊把握職業(yè)教育全方位適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展周漢民主編簡介的最新定位，充分反映上海如何將中央頂層設(shè)計落實為上海施工藍(lán)圖，圍繞上海職教新一輪三年行動計劃同國家職教二十條的完美對接、積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、大力宣揚大職業(yè)教育

本叢書以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，破除“西方中心論”的教育史敘述范式，從全球史觀和文明互鑒的視角考察人類教育的發(fā)展歷程。在系統(tǒng)展現(xiàn)外國教育思想、教育實踐與制度歷史發(fā)展過程的基礎(chǔ)上，深刻揭示了各歷史時期不同國家和地區(qū)社會政治、經(jīng)濟、文化、宗教與教育的社會性關(guān)聯(lián)及其作用機制，集中詮釋了外國思想家和教育家的教育精神和教育智慧，