《南大區(qū)域國別研究》廣泛薈萃國內(nèi)外區(qū)域國別研究成果和動向，展開多元、細(xì)致的學(xué)理討論，促進(jìn)學(xué)科間的交叉融合提供基礎(chǔ)理論和方法，為中國區(qū)域國別學(xué)的發(fā)展與研究提供知識增量。本輯為《南大區(qū)域國別研究(2024年第1期)》，包括共處、共生、共享的國際區(qū)域?qū)W、和平學(xué)及其在中國的發(fā)展和印度軍政關(guān)系中的弱文官控制情形等論文。

本書認(rèn)為在后冷戰(zhàn)時期美俄關(guān)系經(jīng)歷了三次循環(huán)，每次都是高開低走。高開表示了兩國之間的共同利益，低走反映了雙方的分歧和斗爭。書中對北約東擴(kuò)、俄羅斯協(xié)助美國反恐、在歐洲的導(dǎo)彈防御、格魯吉亞沖突、美國在烏克蘭的顏色革命、兩國在中亞的爭奪等諸多涉及美俄關(guān)系的問題進(jìn)行了比較全面和深入的闡述與剖析。

第一次世界大戰(zhàn)后，避免新的沖突發(fā)生也許可以說是整個歐洲最普遍的愿望，“不要重蹈覆轍！”這句口號在歐洲人耳邊久久回響，而這種觀點也將影響歐洲的未來，并成為英國人所實行的綏靖政策的核心。 蒂姆·布弗里將本書所講述的時期定為從1933年希特勒上臺至第二次世界大戰(zhàn)前，他通過重新構(gòu)建英國一次次“綏靖希特勒”的談判，展現(xiàn)了在納粹

本書向國內(nèi)外講述建黨后特別是新時代以來，中國共產(chǎn)黨和世界的故事。以小故事切入，展示中國共產(chǎn)黨與國際友人的主要交往、外國友人眼中的中國共產(chǎn)黨、中外務(wù)實合作和人文交往等內(nèi)容，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的人民性、進(jìn)步性、民主性和開放性。

隨著全球反恐斗爭的不斷深入，恐怖主義的隱蔽性、偽裝性、迷惑性不斷強(qiáng)化，線上線下互動使得對其特征規(guī)律的把握難度增大，防控效果不佳。本書以總體國家安全觀為指導(dǎo)，立足國際恐怖主義轉(zhuǎn)型變化大背景和我國恐怖主義治理實踐大前提，以實證研究為主要方法，致力于構(gòu)建基于多源異構(gòu)涉恐信息的恐怖主義特征知識庫，擬著力于探索和把握基于屬性量化

本書從不同專題領(lǐng)域?qū)�國家的對外行為進(jìn)行案例分析。根據(jù)國際社會發(fā)展和國家對外議題轉(zhuǎn)變，從對外援助、多邊外交、公眾輿論、全球治理、海外利益保護(hù)和外交溝通等專題入手，在對該問題領(lǐng)域的由來、概念界定、理論解釋，以及所面臨的挑戰(zhàn)和問題等進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上，選取具體國家的典型外交案例進(jìn)行分析。本書從國際政治的視角探索國家對外行為的內(nèi)

本報告對海灣阿拉伯國家開展深入的“經(jīng)緯式”研究，以國別為“經(jīng)”，以領(lǐng)域為“緯”。在國別方面，對海灣阿拉伯國家進(jìn)行全覆蓋，分別包括中國與阿聯(lián)酋、阿曼、巴林、卡塔爾、科威特、沙特阿拉伯、也門和伊拉克關(guān)系的年度動態(tài)；在領(lǐng)域研究方面，首先對海合會國家營商環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)分析，選取雙邊關(guān)系中的重要議題和年度熱點議題進(jìn)行深入剖析。尤其

2010年，無國界醫(yī)生救援人員文章合集《無國界醫(yī)生手記》出版，獲得鐘南山、白巖松等醫(yī)療、文化界人士好評，在豆瓣上達(dá)到8.7的高分。這本書還鼓舞了許多國內(nèi)有志青年參與到國際人道救援工作中。相較于上一本《手記》，此次整理出版的《無國界醫(yī)生手記2》將以國內(nèi)醫(yī)生為主導(dǎo)，主要收錄中國醫(yī)生參與國際救援的所見所聞所感。全書計劃收錄的

《東盟發(fā)展報告（2023）》系廣西民族大學(xué)東盟學(xué)院、廣西首批高端智庫建設(shè)培育單位廣西民族大學(xué)中國-東盟區(qū)域國別研究院、教育部首批國別和區(qū)域研究培育基地廣西民族大學(xué)東盟研究中心、國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心廣西民族大學(xué)東盟國家政治文化與公共治理研究中心主持編撰的“東盟黃皮書”系列第十本。2022年，東盟繼續(xù)面臨

東亞在歷史上曾經(jīng)是具有相當(dāng)統(tǒng)一性的文明區(qū)域，但近代以來民族國家本位的知識建構(gòu)、日本帝國主義的破壞性影響以及二戰(zhàn)后至今的政治割裂，使得重新考察“東亞區(qū)域意識”的建構(gòu)過程不僅具有學(xué)術(shù)意義，也與思考該地區(qū)的安全與發(fā)展的進(jìn)路密切相關(guān)，本書便是中日韓三國學(xué)者分別從各自的專業(yè)立場對這一重要課題的思考與探究。