本書分為8個章節(jié)，包括精準(zhǔn)化與教學(xué)精準(zhǔn)化的相關(guān)概述、思政課教學(xué)精準(zhǔn)化的內(nèi)涵與實質(zhì)、實現(xiàn)精準(zhǔn)化是思政課教學(xué)的現(xiàn)實訴求、人工智能概述及其教育應(yīng)用、人工智能賦能思政課教學(xué)精準(zhǔn)化的理論邏輯、人工智能賦能思政課教學(xué)精準(zhǔn)化的技術(shù)理路、人工智能賦能思政課教學(xué)精準(zhǔn)化的實踐路徑以及人工智能賦能思政課教學(xué)精準(zhǔn)化的風(fēng)險規(guī)避。

本書以思想政治教育者的典型代表高校輔導(dǎo)員為研究對象，綜合文本分析法、問卷調(diào)查法、行為實驗法，逐層探討其職業(yè)人格的概念結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀特征、生成機(jī)理、作用機(jī)制及其對注意、記憶、解釋等認(rèn)知過程的影響。本書首次從人格與認(rèn)知心理層面深入闡釋了輔導(dǎo)員為何是，以及何以是學(xué)生的人生導(dǎo)師與知心朋友，不僅為輔導(dǎo)員素養(yǎng)的提升和思想政治教育工作隊

本書是教育部人文社會科學(xué)“全國高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊擇優(yōu)支持計劃”重點課題“思想政治理論課教學(xué)科研共享資源庫建設(shè)”的第四本系列研究報告。全書分“綜合”篇、“原理”篇、“概論”篇、“綱要”篇、“基礎(chǔ)”篇等五部分。報告采取文獻(xiàn)計量分析、內(nèi)容分析和觀點述評等方法，分別對2020-2022年思想政治理論課教學(xué)科研整體發(fā)

本書從論文選題、研究方案設(shè)計、調(diào)查方法、論文的結(jié)構(gòu)設(shè)計、開題報告的準(zhǔn)備、正文的寫作方法、語言與規(guī)范化、答辯與價值挖掘等方面展開，并通過大量的實例，讓專業(yè)學(xué)位研究生有的放矢，一步一步地完成學(xué)位論文的寫作與答辯等。

本書是作者結(jié)合自己的教師職業(yè)，圍繞“育人成才”這一主線，將平日寫的自序和他序以及其他共計20余篇文章串聯(lián)匯集而成。整個內(nèi)容分三個部分呈現(xiàn)，分別是我的價值觀、育人之路以及感恩貴人。

本書主要記錄作者十年高校一線學(xué)生思政工作歷程，分三個部分，分別是工作開始階段代表性的工作周記內(nèi)容——記錄思政；工作穩(wěn)步推進(jìn)以后所作代表性的時評、網(wǎng)文、演講、比賽等文字——漫談思政，以及個人朋友圈文案及其背后的故事——圖說思政。

本書以地處我國中部地區(qū)的揚帆大學(xué)為案例，以高校貧困生認(rèn)定政策實施中的事件性過程為切入點，以學(xué)校、輔導(dǎo)員、申請者以及學(xué)生評議人等參與主體為研究對象，深入闡釋參與主體的行動及其邏輯，進(jìn)而揭示高校貧困生認(rèn)定政策實踐何以實現(xiàn)。

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識普及和加強(qiáng)藥學(xué)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從時代意蘊、專業(yè)沿革、產(chǎn)業(yè)演進(jìn)、典型模式、實踐路徑等多個方面較為系統(tǒng)的闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值取向、政策導(dǎo)向、基礎(chǔ)思維和實踐方法。

本書為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材。全書共分十章，包括創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)新點子、指數(shù)型增長組織、保護(hù)創(chuàng)意、組建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目、設(shè)立新企業(yè)、新企業(yè)生存、撰寫商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)融資等內(nèi)容，系統(tǒng)講述了創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新方法，探討了經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展模式，同時全流程介紹了企業(yè)從無到有的創(chuàng)立過程，便于學(xué)生按圖索驥，對照執(zhí)行，從而

突如其來的新冠肺炎疫情對高等學(xué)校教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響，在此背景下開展的大范圍網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，是我國高等教育歷史上第一次大規(guī)模利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展的教學(xué)活動。本書從理論研究和實證分析兩個角度對此進(jìn)行探討。理論研究方面，主要關(guān)注教育技術(shù)演進(jìn)、教學(xué)模式變革、教學(xué)改革轉(zhuǎn)向等；實證研究方面，基于對學(xué)生、教師、教務(wù)人員的問卷調(diào)查，