本書分為3章，主要內(nèi)容包括：帶班策略、課程育人、育人故事。具體內(nèi)容包括：詩意成長立德樹人；爭當(dāng)“小先生”養(yǎng)成“小公民”；培根鑄魂“荷”諧育人；以球為媒知行合一；與蘭為友做“四雅”少年；節(jié)氣為伴活力生長；石榴籽紅顆顆同心；讓苔花精神充盈童年；群星閃耀自信成長；物品整理我能行等。

本書共分九章，用“全息”的思維方式看教育，從全息教育的視角思考教育的本質(zhì)。從全息教育的內(nèi)涵及理論的闡釋(第一章)，到全息教育在外小20年實踐歷程的梳理(第二章)，再到全息教育的實踐設(shè)計及變革路徑(第三章)，進(jìn)而闡述學(xué)校各個領(lǐng)域的變革：從全息教育的管理取向到全息教育的課程實踐，從五育融合的德育架構(gòu)到全息教育的學(xué)教變革，再

本書為作者在小學(xué)體育教學(xué)一線多年實踐探索的成果總結(jié)，包括教學(xué)案例、教學(xué)科研、課程改革、海外培訓(xùn)和校園足球等五個部分。作者根據(jù)自己在教學(xué)實踐中遇到的各類具體問題，通過調(diào)研、論證和探索，設(shè)計解決路徑，研究解決方法，制訂實踐方案，總結(jié)實踐成果。這些來自一線的鮮活的教學(xué)實踐與探索，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

本書是基于成都市雙流區(qū)東升迎春小學(xué)“閱讀三餐”課程建設(shè)前期實踐經(jīng)驗而開發(fā)的圖書館閱讀指導(dǎo)課配套讀物，編排了螺旋上升的12個圖書館閱讀主題，以項目式學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識圖書館、圖書館禮儀我知道、圖書分類我能行、了解書的結(jié)構(gòu)、圖書館公約等。

本書以2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群為設(shè)計理念,根據(jù)現(xiàn)有的統(tǒng)編教材,按照自然單元進(jìn)行單元整組設(shè)計。每單元根據(jù)人文主題和語文要素設(shè)計驅(qū)動型大任務(wù),確定單元核心目標(biāo)。以核心目標(biāo)為導(dǎo)向,分設(shè)子目標(biāo),設(shè)計若干子任務(wù),并建構(gòu)每單元的實施框架圖,作為教學(xué)的導(dǎo)航,引領(lǐng)教師在教學(xué)實施過程中,始終保持單元整組推進(jìn)的意識。在每

本書稿是一本教孩子提高解題技巧的讀物。書稿系統(tǒng)介紹了小學(xué)必須要掌握的加、減、乘、除的速算技巧,在此基礎(chǔ)上詳細(xì)講述了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的速算方法。書中每一種速算技巧都有簡單的公式或口訣介紹,并配以形象的配圖進(jìn)行講解,能夠幫助孩子進(jìn)行形象理解,加深記憶,從而掌握速算的步驟;每一種速算技巧之后都設(shè)置了適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)題目,以此來鞏固所

本書包含7冊繪本和1冊活動用書,專門為中國學(xué)生打造,與小學(xué)英語教材完全匹配,其話題、詞匯、句型及語法現(xiàn)象均與主教材相匹配,并蘊(yùn)含豐富的德育主題,既可以在課堂教學(xué)場景下使用,也可以作為課后讀物或開展家庭閱讀時使用。

本書是一套教孩子自主、高效學(xué)習(xí)的書。孩子進(jìn)入小學(xué)后,學(xué)習(xí)一下子成為重中之重。小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,不僅決定著孩子小學(xué)、中學(xué)的成績,還將深深影響孩子未來的發(fā)展。為此,本套書從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力三方面來幫助孩子提高學(xué)習(xí)水平,讓孩子學(xué)得好、學(xué)得快,學(xué)科均衡發(fā)展,讓學(xué)習(xí)變得簡單又輕松。

本書基于小學(xué)音樂教師致力“器樂進(jìn)課堂”的教學(xué)實踐，探索并歸納可復(fù)制的、可推廣的教學(xué)模式和可借鑒的特色課程文本；使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品，包括學(xué)唱歌曲、聽賞音樂的過程中，既學(xué)會固定音高樂器的演奏技能，又借助樂器的功能豐富音樂感受、深化音樂體驗，輔助學(xué)生從聽、唱、奏、創(chuàng)等多方面提升音樂能力與素養(yǎng)。

本書主要從“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三個方面出發(fā)，探索小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的情況，每一部分相對獨立，且遵從實證研究的規(guī)范，即按照“研究問題”“文獻(xiàn)述評”“研究設(shè)計”“研究結(jié)果與分析”“結(jié)論與討論”等環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)研究過程。其中，在“研究問題”中，從研究緣起出發(fā)提出本研究需要解決的研究問題，并在此基礎(chǔ)上闡述這些問