本書精選19世紀(jì)20年至60年代創(chuàng)作的反映1919年—1949年期間群眾社會生活的20首優(yōu)秀群眾歌曲代表作,立足音樂專業(yè)角度,重點(diǎn)研究和印證早期群眾歌曲的四大特征:1.創(chuàng)作的民族性和民間性;2.內(nèi)容的革命性和時代性;3.演唱的群眾性和通俗性;4.流傳的廣泛性和周期性。同時,早期群眾歌曲由于大多伴隨著人民群眾的生活,與人
本書是一本關(guān)于農(nóng)村學(xué)校音樂教育研究著作。全書分八章,分別探討音樂教育與基礎(chǔ)音樂教育的內(nèi)涵與時代發(fā)展要旨、城鄉(xiāng)融合與農(nóng)村音樂教育思考、農(nóng)村學(xué)校音樂教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、農(nóng)村學(xué)校音樂教育學(xué)生的主體性發(fā)揮、農(nóng)村音樂教育“三力”課堂的構(gòu)建、農(nóng)村音樂教育巧用教學(xué)資源與工具、“五育并舉”理念下的農(nóng)村學(xué)校音樂教育實(shí)踐等。最后,對城鄉(xiāng)融
本書為普通高等院校文理科學(xué)生公選使用的音樂課程教材。共七章,分別就音樂鑒賞的概念、民歌、藝術(shù)歌曲、流行歌曲、中國器樂、西方器樂、綜合藝術(shù)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了專章論列。在介紹具體音樂類型時除特設(shè)作品和譜例予以專文賞析外,還通過聆聽CD音響資料,讓學(xué)生從特定的音樂氛圍里領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力,提升音樂素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)音樂鑒賞的目的。內(nèi)含
黔江號子是勞動協(xié)作過程中,一人領(lǐng)唱,多人和唱,號聲或歡快或激越,或抑制或低沉,根據(jù)勞動的重與輕,快與慢,在號子的指揮下,完成勞動!堵蓜忧栕印钒ū本30度邊的黔江號子、號子總述、高爐號子之蒼茫、南溪號子之悠悠、漸漸消逝的黎水號子,共五個部分。黔江號子用其獨(dú)特形式和語言,在質(zhì)樸變幻的唱腔中傳遞著對生活、文化、音樂、
該書隸屬于“提高你的音樂教學(xué)能力”系列叢書,原版從英國菲伯爾音樂圖書出版社公司引進(jìn),是保羅·哈里斯的最新力作。全書共12章,分別從反思;關(guān)于“條件”這個詞;無條件意味著什么……識別并重新審視那些可能阻礙有效教學(xué)的“障礙或條件”,從而為學(xué)生們打造最沉浸、最積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本書延續(xù)了保羅一貫的通俗易懂且引人入勝的寫作風(fēng)格,
《樂詠筆談》是哈爾濱音樂學(xué)院孫兆潤副教授多年研究成果的一本文集匯編。該論文集篇幅長大,共分六編:第一編“學(xué)派巡禮”收入文章20篇,是對歌唱家的舞臺創(chuàng)作、藝術(shù)人生的感悟;第二編“音樂學(xué)人”收入文章16篇,是對音樂家、藝術(shù)家的深度論述;第三編“聲樂研學(xué)”,收入文章12篇,是對聲樂藝術(shù)理論與實(shí)踐的思考;第四編“樂事評述”,收
本書是優(yōu)秀音樂教師“前浪”們寫給即將畢業(yè)的高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生或剛?cè)肼毜囊魳方處煛昂罄恕眰兊臅偶,是對新教師在教育情懷、師德?guī)范、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、綜合育人、溝通合作等各方面、全方位、整體性的點(diǎn)撥、忠告與啟迪。
本教材旨在編寫一本適合高等院校音樂素質(zhì)教育的教材,以中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》、教育部《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),遵循美育特點(diǎn),培養(yǎng)高校學(xué)生的審美感受能力,從而使大學(xué)生陶冶情操、溫潤心靈,激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造活力,塑造健全人格。
本書厘清巴東縣的自然環(huán)境、歷史、人文與長江峽江號子的關(guān)系,梳理巴東長江峽江號子的分類、功能及精神文化價值,探討巴東長江峽江號子的音樂特色與藝術(shù)特色,介紹巴東長江峽江號子的傳承情況,探索巴東長江峽江號子的發(fā)展與未來。
民歌的研究有很多種研究方式,有從文學(xué)角度的歌詞研究,有從音樂角度的曲調(diào)研究,有從演唱方面的聲樂研究,等等。與普通常見的民歌研究不同,本書聚焦于中國民歌的意義內(nèi)涵,透過音樂形態(tài)的表象,探尋其蘊(yùn)含的歷史信息、象征意義、隱喻內(nèi)涵、文化功能等深層的文化問題。本書共分五章,以《黃河船夫曲》《孟姜女》《月子彎彎照九州》《蜥蜴求雨歌