本書設(shè)置了七個(gè)部分，分別是總體情況、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、產(chǎn)教融合、服務(wù)貢獻(xiàn)、政府履責(zé)和挑戰(zhàn)及對策，力圖綜合呈現(xiàn)2019年年以來我國中等職業(yè)教育的整體質(zhì)量情況。

當(dāng)今社會正邁向知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和水平直接取決于高素質(zhì)的人才。因此,職業(yè)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要基地,在現(xiàn)代社會中具有舉足輕重的作用。在本書編寫過程中,筆者以產(chǎn)業(yè)對職業(yè)教育技能型、應(yīng)用型人才的需求為切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用比較研究和理論研究相結(jié)合的方法,對高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)問題進(jìn)行了比較深入

隨著信息化技術(shù)的高速發(fā)展,當(dāng)前的高職教育模式也逐漸發(fā)生變化,高職院校教學(xué)中開始陸續(xù)采用智慧課堂教學(xué)模式。這種智慧課堂教學(xué)模式的互動化、智能化特征非常鮮明,能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在高職課前、課中以及課后等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)課程能夠打造高效智慧課堂,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)揮智慧課堂教學(xué)的作用,從而提高課堂

本書主要內(nèi)容有基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)政與金融基礎(chǔ)知識及其相關(guān)試題和參考答案，同時(shí)還整理了兩套河南省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生對口升學(xué)考試財(cái)經(jīng)類專業(yè)課模擬試卷和參考答案。

本書共有六章。第一章對混合所有制高職院�；�礎(chǔ)理論進(jìn)行了研究，第二章闡述了混合所有制高職院校面臨的主要困境，第三章論述了混合所有制高職院校運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，第四章探究了混合所有制高職院校保障機(jī)制的構(gòu)建，第五章闡述了混合所有制高職院校校企合作實(shí)踐，第六章探究了校企合作視角下混合所有制高職院校的綜合配套設(shè)計(jì)。

本書共分8章，分別是健康與生活習(xí)慣、營養(yǎng)與食品安全、體育鍛煉與運(yùn)動安全、生活中的常見疾病及其預(yù)防、傳染病的防控、心理健康與人際交往、性知識與性侵害、急救避險(xiǎn)。

全書主要闡述了在工匠精神引領(lǐng)下的高職專業(yè)建設(shè)探討、如何建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的人才培養(yǎng)管理體系、營造工匠精神培育氛圍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式改革、課程模式改革等內(nèi)容。

本書聚焦現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，梳理學(xué)徒制的演變與發(fā)展邏輯，厘清現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特征，明晰現(xiàn)代學(xué)徒制的主體及權(quán)益訴求，分析我國現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展現(xiàn)狀，開展現(xiàn)代學(xué)徒制的國際比較與借鑒，提出了學(xué)校主體下現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑，以企業(yè)新型學(xué)徒制為例探討了學(xué)徒制的拓展與創(chuàng)新。本書作為湖南省“十三五”教育科學(xué)研究基地“高職院校

本書主要講述我國要建設(shè)具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，是實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的重要途徑。產(chǎn)權(quán)制度改革是激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力的一個(gè)重要內(nèi)容。本書就高等職業(yè)院校的產(chǎn)權(quán)制度改革展開敘述，在教育產(chǎn)權(quán)的基本理論(包括產(chǎn)權(quán)、教育產(chǎn)權(quán))的基礎(chǔ)上，主要針對公立職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革、民辦職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革和

《高職教育專業(yè)群建設(shè)理論與實(shí)踐》為湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“生態(tài)文明視野下對接節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的專業(yè)建設(shè)研究”的研究成果。主要內(nèi)容如下：專業(yè)群體系是指在院校層面構(gòu)建包括特色專業(yè)群、輔助專業(yè)群在內(nèi)的包含多個(gè)專業(yè)群并體現(xiàn)專業(yè)群之間關(guān)系的動態(tài)體系。根據(jù)“需求導(dǎo)向”與“資源導(dǎo)向”相結(jié)合的原則，進(jìn)行高職（院校層面）專