本教材以典型化學(xué)反應(yīng)器操作為項目，以化學(xué)反應(yīng)器的分步操作為任務(wù)，以分步操作中的事項為單元，按項目—任務(wù)—單元來組織內(nèi)容。本教材內(nèi)容包括認識化學(xué)反應(yīng)器、釜式反應(yīng)器操作控制、管式反應(yīng)器操作控制、固定床反應(yīng)器操作控制、流化床反應(yīng)器操作控制、塔式反應(yīng)器操作控制，以及其他形式反應(yīng)器概述6個教學(xué)項目。教材編寫體現(xiàn)項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)

本教材以化工單元操作為主線，根據(jù)典型工作設(shè)計學(xué)習任務(wù)，并有機融入專業(yè)理論知識教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。重點介紹流體輸送、非均相物系分離、傳熱、蒸發(fā)、蒸餾、吸收、干燥等典型的單元操作，通過學(xué)習掌握或了解其基本原理、計算方法、典型設(shè)備及操作注意事項。根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，以典型單元操作流程為參考，序化學(xué)習

本書結(jié)合化工生產(chǎn)實際，對化工企業(yè)工作崗位的典型工作任務(wù)進行分析，以化工生產(chǎn)工藝流程認知為目標，設(shè)計了5個模塊，依次為識別化工工藝流程、認知設(shè)備、認知管路中物料及走向、認知主要工藝參數(shù)和認知化工生產(chǎn)工藝流程，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生認知的規(guī)律，可提高學(xué)生對化工工藝流程的認知。本書內(nèi)容上對接崗位需求，在典型任務(wù)中均設(shè)置了任務(wù)

本書共7章，內(nèi)容包括：墻體保溫材料的現(xiàn)狀、材料性能、赤泥補杌一泡沫玻璃的制備、赤泥卜勖夯一泡沫玻璃的制備、赤泥裁喉肥基泡沫玻璃的制備、赤泥采活垃圾焚燒灰渣基泡沫玻璃的制備、泡沫玻璃保溫層和裝飾層的一體化制備工藝。 本書由河南城建學(xué)院王繼娜基于課題研究成果編撰完成，在研究的過程中，得到了冉旭鵬、宋文超、賈建闊、周蒙、王園

化工單元操作與技能實訓(xùn)（李偉）

《化學(xué)及生物物料的識用》共有八個項目：分別為項目一水和溶液項目二常用酸和堿項目三氧化還原平衡及配位平衡項目四烴項目五烴的衍生物項目六糖類和脂類的識用項目七蛋白質(zhì)和酶項目八物質(zhì)及其變化。本教材主要是以具體的化學(xué)及生物的物料作為載體，通過典型物料的識用與分析，使學(xué)生在豐富的實踐中掌握基礎(chǔ)化學(xué)的相關(guān)知識與技能，從而具備分析檢

本書全面匯集和論述了碳酸鈣資源加工利用、產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)、產(chǎn)品鏈、產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的基礎(chǔ)知識和前沿信息。具體包括：碳酸鹽巖石礦物的地球化學(xué)基礎(chǔ)；碳酸鹽巖石礦物野外觀察鑒定和常用的實驗分析表征技術(shù)；重質(zhì)碳酸鈣、輕質(zhì)和納米碳酸鈣、氧化鈣的生產(chǎn)工藝、裝備和技術(shù)要點；碳酸鈣在塑料、橡膠、纖維產(chǎn)品、涂料、膠黏劑、建材、冶金、鉆井液、造紙、

本書主要包括陶瓷原料加工、坯釉料制備和陶瓷原料性能檢測工作領(lǐng)域知識。全書共分五個模塊，主要包括陶瓷原料選用、陶瓷原料加工、坯料制備及質(zhì)量控制、釉料制備及質(zhì)量控制、陶瓷原料性能檢測。本書可作為高等院校材料工程技術(shù)專業(yè)（陶瓷工藝方向）及相關(guān)專業(yè)教材，也可作為中等專業(yè)學(xué)校、陶瓷企業(yè)職工培訓(xùn)、陶瓷專業(yè)“1+X”證書（陶瓷原料準

《不飽和聚酯樹脂包覆層設(shè)計》共分為8章。第一章講述了不飽和聚酯樹脂包覆層發(fā)展必要性和發(fā)展進展情況。第二章介紹不飽和聚酯樹脂合成與改性。第三章介紹不飽和聚酯樹脂包覆層的設(shè)計準則。第四章研究了不飽和聚酯樹脂包覆層的力學(xué)性能。第五章研究了不飽和聚酯樹脂包覆層熱性能與耐燒蝕性能。第六章研究了不飽和聚酯樹脂包覆層與推進劑相容性和

本教材依據(jù)教育部發(fā)布的化工與制藥類教學(xué)質(zhì)量國家標準（化工類專業(yè))的相關(guān)要求編寫而成�；�工專業(yè)實驗是指在化工本�？平虒W(xué)中除化學(xué)實驗、化工原理實驗等基礎(chǔ)實驗外的化工方向?qū)�業(yè)實驗，涵蓋化工過程控制、化工熱力學(xué)、分離工程、反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)等專業(yè)課程所對應(yīng)的實驗。本教材從實驗室安全規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)基本處理方法入手，依據(jù)多年實驗