本書匯總了近幾年各大主流院校的第一手考研經(jīng)驗(yàn)與備考心得，所選文章來自21位考研成功“上岸”的學(xué)子，是一部日語專業(yè)考研的備考經(jīng)驗(yàn)集。具體分學(xué)碩、專碩、跨專業(yè)考研三大部分，其中既有報(bào)考院校的題型分享，又有學(xué)習(xí)方法的展示，既有考研成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又有考研失敗的所感所思。

"本教程以高等院校日語專業(yè)教學(xué)大綱為依據(jù)，緊扣課堂教學(xué)之需，在充分的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上編寫而成。初版教材面世10年來，深受廣大師生的喜愛，第二版的修訂在秉承和強(qiáng)化以下編寫理念上做出了進(jìn)一步的努力：1．讓教師感到更“好用”——章節(jié)和內(nèi)容設(shè)置充分考慮教學(xué)所需，本次調(diào)整了部分章節(jié)順序，對內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的刪減。2．

《日本國考略》成書于明嘉靖二年(1523)，其中“寄語”部分以吳方言語音為基礎(chǔ)記錄日語語音，反映了當(dāng)時漢日兩種語言的語音面貌，在漢語及日語音韻史上具有重要的研究價值。本書通過對《日本國考略》以及同類明清文獻(xiàn)中所記錄的日語進(jìn)行考察，主要以譯音對勘法還原當(dāng)時日語的語音狀態(tài)，屬日語語音史的研究分野，也涉及漢語方言語音史方面的

隨著日語高考的逐漸發(fā)展與普及，早一批的日語高考生走上了研究生入學(xué)考試的備考之路。本書基于考研優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)分享，將內(nèi)容做了二次梳理與分類，并匯編成冊，是國內(nèi)日語專業(yè)學(xué)子考研的“指明燈”。 本書匯總了近幾年各大主流院校的第一手考研經(jīng)驗(yàn)與資訊，所選文章均已取得創(chuàng)作者授權(quán)，其中既有報(bào)考院校的題型分享，又有學(xué)習(xí)

內(nèi)容簡介 本書以簡明易懂的語言與豐富詳實(shí)的例句，講解學(xué)習(xí)古典日語所必須要掌握的入門級知識。目標(biāo)讀者是日語專業(yè)考研、日語專業(yè)八級考試備考考生，以及廣大需要或希望學(xué)習(xí)古典日語的初級中級乃至高級日語學(xué)習(xí)者。第一章為導(dǎo)論，介紹古典日語的定義、學(xué)習(xí)古典日語的目的及方法。第二章為書寫與音韻，介紹古典日語的書寫特征、歷史假名遣及音便

日語的時體是日語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書聚焦日語的時體語法標(biāo)記「る」「た」「ている」，對以漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者的時體偏誤例句進(jìn)行分析，幫助學(xué)習(xí)者正確使用日語的時體語法標(biāo)記。本書根據(jù)動詞的類別共分為3章：第一章及物動詞；第二章非賓格不及物動詞；第三章非作格不及物動詞。本書結(jié)合已有研究，對偏誤例句進(jìn)行分析，總結(jié)不同類型動

本書共分為五章，第一章介紹了大學(xué)日語教學(xué)基礎(chǔ)知識，揭示了當(dāng)前大學(xué)日語教學(xué)存在的問題。第二章分析了基于信息技術(shù)的日語教學(xué)形成的現(xiàn)實(shí)背景，總結(jié)了基于信息技術(shù)的日語教學(xué)的理論。第三章探討了信息技術(shù)與大學(xué)日語教學(xué)的融合問題，分別從多媒體技術(shù)與大學(xué)日語教學(xué)的融合、云計(jì)算技術(shù)與大學(xué)日語教學(xué)的融合、人工智能技術(shù)與大學(xué)日語教學(xué)的融合三

本書包含先秦文學(xué)、秦漢和魏晉南北朝文學(xué)、隋唐五代文學(xué)、宋元文學(xué)、明清文學(xué)五個章節(jié)，選取了《詩經(jīng)》《論語》《道德經(jīng)》《孔雀東南飛》《桃花源記》《聊齋志異》及唐詩宋詞中的經(jīng)典篇目或段落進(jìn)行介紹、翻譯、賞析，通過漢日雙語對照的方式更好地推介中國古代的優(yōu)秀文學(xué)作品和作家詩人。

本書立足日語專業(yè)實(shí)際展開，從學(xué)校院系及教師視角分別進(jìn)行策略分析。本書研究結(jié)論可為高校外語專業(yè)建設(shè)提供借鑒。通過實(shí)證研究，對全國高校日語專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新研究參與的現(xiàn)狀、存在的問題、以及影響參與積極性與效果的因素進(jìn)行調(diào)查，以尋求客觀依據(jù)，進(jìn)而通過個案研究深入一線考察日語專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新教育的成效與問題所在，增加了研究的深度，點(diǎn)

本書適用課程是大學(xué)日語課程。第二版教材收集第一版的反饋意見進(jìn)行修訂。同時根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容和育人目標(biāo)，結(jié)合教材主題有機(jī)融入了黨的二十大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容，加快推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。教材編寫力求知識概念簡單、通俗，便于學(xué)生理解和掌握；任務(wù)練習(xí)重點(diǎn)實(shí)施“啟發(fā)式”“討論式”的“角色扮演”應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生自行培