近年來，經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展正在不斷重塑全球的經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展格局。隨著信息技術(shù)革命、知識經(jīng)濟、服務(wù)經(jīng)濟興起，全球城市發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的文化轉(zhuǎn)向（culturalturn）趨勢，基于對城市文化的全球性、區(qū)域性、中心性、融合性等特征的判斷，本書提出全球區(qū)域文化中心城市概念，設(shè)計建構(gòu)由文化資本力、文化吸引力、文

人際關(guān)系與溝通能力十分重要。本書以人際關(guān)系、人際交往、人際溝通過程為主線，逐一介紹了社會關(guān)系，認識自我和他人，基本人際關(guān)系，人們互相交流的原因，人們互相交流的方法，人際溝通的技巧，以及在職場中與同事、上司、下屬、客戶溝通的技巧等內(nèi)容。本書及配套資料中包含大量的案例分析、游戲訓練、情境訓練等方面的內(nèi)容，希望以此幫助讀者在

你是不是特別想和某些人建立聯(lián)系卻無計可施？ 有沒有職場不順？人際關(guān)系錯亂？ 或者上臺緊張？開口出錯？ 明明聽得清別人說的每個字卻聽不懂什么意思？ 別怕，你可能只是缺乏溝通力。 《溝通力：高效人際關(guān)系的構(gòu)建和維護（原書第11版）》告訴我們，溝通能力并非與生俱來，也不是溝通越多越好。言辭不等于意圖，相反，溝通是不可逆的，它

本教材作為高職新型實用教材，是工作過程導向的項目課程開發(fā)的有益嘗試。其內(nèi)容是根據(jù)企事業(yè)單位所涉及的人際溝通活動而設(shè)定的，包括認識人際溝通、語言溝通、非語言溝通、傾聽、面談、網(wǎng)絡(luò)溝通、面試溝通、商務(wù)溝通、會議溝通九章內(nèi)容，每章由課程思政要求、學習目標、案例導入、基本知識、實訓項目、課后練習幾部分構(gòu)成。在基本知識介紹中插入

本書是作者從社會學視角長期研究信任問題的學術(shù)成果的匯集，包括社會學理論基礎(chǔ)研究和社會學理論應(yīng)用研究兩大部分。社會學理論基礎(chǔ)研究主要包括制度社會學理論、社會行動理論、社會結(jié)構(gòu)理論、社會信任和信用理論、現(xiàn)代性社會理論、理性選擇理論、風險社會理論以及社會資本理論等研究內(nèi)容。社會學理論應(yīng)用研究包括一般社會學視野中的信任問題研究

語言表達能力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，已成為核心的職業(yè)能力。本書在吸收口語溝通、應(yīng)用寫作的*新研究成果和實踐經(jīng)驗的同時，將兩者融為一體，旨在培養(yǎng)和提高讀者的口語表達能力和書面語表達能力。全書分上下兩篇。上篇講解不同場合的溝通形式和溝通技能，對體態(tài)語言、日常社交、演講語言、求職語言、職場語言等進行專題訓練;下篇講解常用應(yīng)用

本書總報告闡明了社會心態(tài)的內(nèi)涵、北京市居民社會心態(tài)現(xiàn)狀以及社會心態(tài)培育存在的問題；社會心態(tài)篇從社會認知、社會情緒、社會價值觀以及社會行為四個層面考察了北京市居民的主觀幸福感、社會安全感、獲得感、環(huán)保意識、對新冠肺炎疫情防控措施的評價、社會焦慮、集體主義價值觀、親社會行為、親環(huán)境行為以及中國抗疫精神的現(xiàn)狀及相關(guān)因素

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以扶貧公共關(guān)系為主題，分析了決戰(zhàn)脫貧攻堅時期公共關(guān)系行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及扶貧公共關(guān)系領(lǐng)域的學術(shù)研究現(xiàn)狀，全面梳理了決戰(zhàn)脫貧攻堅時期公共關(guān)系在教育、產(chǎn)業(yè)、健康等扶貧工作中的互動聯(lián)系和作用發(fā)揮，以及中國減貧經(jīng)驗的國際話語傳播和經(jīng)驗分享，并為全面推進鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略提供公共關(guān)系

本書圍繞1935年施劍翹在佛堂射殺軍閥孫傳芳這一扣人心弦的歷史事件，通過對媒體、政治和法律檔案的詳盡調(diào)查，展示了施劍翹設(shè)法為父復(fù)仇、吸引媒體注意并爭取公眾同情的策略。作者認為這一事件之所以能引起轟動并激發(fā)同情，是因為它與性別規(guī)范之論爭、法制改革與法外正義孰輕孰重以及國民黨政府擴張威權(quán)統(tǒng)治等更大的社會性問題聯(lián)系了起來。在

本書結(jié)合經(jīng)典兒童心理學原理、有趣的心理小實驗、具有很強代表性的生活案例，帶家長朋友們走進孩子的社交世界，洞悉孩子在沖突中的真實感受與需求。通過完整的培養(yǎng)解決沖突能力體系，為孩子量身定制預(yù)防沖突的思維模式、日常的訓練模式、當場引導方式、家園的合作模式，以幽默智慧的溝通和游戲讓孩子突破心防，愉悅誠心地與伙伴合作。并為不同氣