文明是城市之魂，道德是立身之本。近年來，在創(chuàng)建全國文明城市、建設(shè)“美麗肇慶·幸福家園”的進(jìn)程中，肇慶市大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，廣泛深入開展公民道德建設(shè)，在全社會大力選樹、宣傳道德模范和先進(jìn)典型，為全社會樹立價(jià)值標(biāo)尺和道德標(biāo)桿，積聚崇德向善的芷能量，推動好人好事大置涌現(xiàn)、善行義舉層出不窮。目前，全市共有8人入選

苗運(yùn)周、葛海燕主編的《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》對中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行了深入地研究，對中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行了翔實(shí)解讀，對經(jīng)典的道德論述進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對歷史上和當(dāng)代的感人道德故事進(jìn)行了挖掘整理，圍繞修身、齊家、治國三方面精選了傳統(tǒng)美德40條，對每條美德進(jìn)行了概述，并選編了一些經(jīng)典名句和故事進(jìn)行說明，以期對中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行發(fā)掘和闡發(fā)

本書以馬克思主義人學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的思想政治教育的實(shí)際以及學(xué)術(shù)界關(guān)于非理性問題的研究成果，把非理性因素和思想政治教育結(jié)合起來加以研究。通過反思傳統(tǒng)唯理性思想政治教育模式的局限性，從現(xiàn)實(shí)人的非理性因素出發(fā)，提出了非理性思想政治教育這一新的形態(tài)，目的在于從個(gè)體非理性因素中尋找現(xiàn)代思想政治教育提高實(shí)效性的新路徑。主要內(nèi)

《大愛無邊與公民之善--弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神和促進(jìn)公民道德建設(shè)研究》以抗震救災(zāi)精神與公民道德建設(shè)為研究對象，將抗震救災(zāi)精神作為重要的精神財(cái)富，把弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神與公民道德建設(shè)結(jié)合起來，使中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)時(shí)代要求的新道德觀念相融合，不斷增強(qiáng)思想道德建設(shè)的針對性和時(shí)效性。

《道德八書》每冊均采用8-10個(gè)專題的形式，突出主題的迫切性；然后援引基本理論分析原因；重點(diǎn)在于實(shí)踐部分，講明怎么看待、怎么做、怎么修養(yǎng)；總體體現(xiàn)“問題——解釋——原理——實(shí)踐”的邏輯結(jié)構(gòu)。 《道德八書·最為緊迫的時(shí)代呼喚：克盡責(zé)任》定位為大眾通俗讀物，同時(shí)具備一定的理論深度。全書深入淺出，通俗易懂，

《青年興國家興中國夢大學(xué)生讀本》在理論上對中國夢作了深入闡釋，通過對中華民族的歷史文化、精神特質(zhì)，以及當(dāng)今國內(nèi)外格局的梳理和闡述。用歷史事實(shí)、理論邏輯、文化價(jià)值和勵(lì)志感悟與青年大學(xué)生進(jìn)行心靈對話，引導(dǎo)讀者樹立“中國夢”的民族自覺、歷史自覺、文化自覺、價(jià)值自覺，從而形成使命自覺。為中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制

雷鋒精神是中華民族優(yōu)秀民族精神的重要組成部分，是公民道德建設(shè)的力量源泉，是人的全面發(fā)展的重要標(biāo)尺。代表了中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，弘揚(yáng)雷鋒精神是發(fā)展先進(jìn)文化的重要舉措。本選題旨在回答“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”、“誰來學(xué)”、“怎么學(xué)”的問題。作者深入探討了推動學(xué)雷鋒常態(tài)化的內(nèi)在根據(jù)，闡釋了學(xué)雷鋒常態(tài)化的現(xiàn)實(shí)可能性，為學(xué)雷鋒常

本書主要內(nèi)容包括：弦高退師、易水送別、持節(jié)不失、滅奴為家、杖節(jié)牧羊、酌酒而縊、忠若赤子、心無二主、五岳祠盟、孤憤憂國、制衣就焚、死不負(fù)國、絕食拒降等。

本書主要內(nèi)容包括：感恩宣言；感恩節(jié)的由來；12星座最需要感恩誰；人生必報(bào)十大恩；表達(dá)感恩的十種絕佳方法；感恩故事；關(guān)于海星的故事；我們都能成為別人生命中的EMO；列出50種恩福等。

思想政治教育轉(zhuǎn)型是思想政治教育學(xué)科的前沿問題之一。作者從哲學(xué)和社會學(xué)的語境中思索思想政治教育的轉(zhuǎn)型問題，并選擇\\\"現(xiàn)代性\\\"作為深入研究該題的切入點(diǎn)。書稿試圖以\\\"現(xiàn)代性\\\"為理論工具和邏輯線索，解答\\\"時(shí)代需要什么樣的思想政治教育\\\"、\\\"如何進(jìn)行思想政治教育轉(zhuǎn)型\\\"等理論問題。對思想