整合醫(yī)學(xué)是指從人的整體出發(fā)，將醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域最先進(jìn)的理論知識和臨床各�？谱钣行У膶�(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分別加以有機(jī)整合，并根據(jù)社會(huì)、環(huán)境、心理的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行修正、調(diào)整，使之成為更加符合、更加適合人體健康和疾病診療的新的醫(yī)學(xué)體系。整合醫(yī)學(xué)是一種不僅看“病”，更要看“病人”的方法論。其理論基礎(chǔ)是從整體觀、整合觀和醫(yī)學(xué)觀出發(fā)，將人視為一個(gè)整體，并

本書遵從中醫(yī)學(xué)經(jīng)典教材邏輯,逐一揭開中醫(yī)基本概念的神秘面紗,從入門到深化,嚴(yán)謹(jǐn)而不枯燥,“授人以漁”,引導(dǎo)讀者學(xué)會(huì)舉一反三,還大眾以去偽存真的中醫(yī)養(yǎng)生“真相”。

本書錄《黃帝內(nèi)經(jīng)太素》經(jīng)文，遵蕭氏之先，折中楊注，加以札記而成書。全文保留卷首篇蕭延平氏按語，對原書經(jīng)文的句讀分段發(fā)揮，主要以文義句意為依據(jù)，本著讀原文識醫(yī)理原則，以清晰可辨為務(wù)。經(jīng)文下，按語為札記內(nèi)容，其中有選擇楊注之可取或需辨析者，有解讀經(jīng)文字句之義者，而個(gè)人所見或有爭議處，則置于高按之下，以示區(qū)別。

本書以中醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合編者臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別對內(nèi)科病癥、外科病癥、腎系疾病、腦系疾病等進(jìn)行了全面系統(tǒng)地闡述，每種疾病分別介紹了辨病、辨證、中醫(yī)治療及疾病的康復(fù)保健。

《黃帝內(nèi)經(jīng)四季養(yǎng)生法》是中國氣象頻道《四季養(yǎng)生堂》欄目的第一本書。中國傳統(tǒng)文化講究“天人合一”，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧。四時(shí)不同，節(jié)氣不同，多發(fā)病癥不同，相應(yīng)的養(yǎng)生原則也不同。四季變化與人體養(yǎng)生，存在必然聯(lián)系；順乎自然、原始健康的方法，是最有效、最實(shí)用的養(yǎng)生方法。本書既是作者行醫(yī)20多年的精髓，也是氣象學(xué)與傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)密切關(guān)

本書分六卷，歌括112首。全書以方名為綱，每首湯方之下，先摘引《傷寒論》原文，揭示該方主治病證，繼之為組成藥物、劑量及煎煮服用方法。接著用詩歌形式表達(dá)這些內(nèi)容，頗具概括性，簡明扼要，便于記誦和應(yīng)用。最后加以按語，主要是對方義的闡析，使讀者能加深理解。

《問道黃帝內(nèi)經(jīng)中醫(yī)藥創(chuàng)新前沿問題》緊緊圍繞“傳承精華，守正創(chuàng)新”的時(shí)代命題，從西漢時(shí)期“罷黜百家，*尊儒術(shù)”國策巨變所引發(fā)的中醫(yī)藥被迫擱置“解剖而視之”原創(chuàng)方法切入，論證了《黃帝內(nèi)經(jīng)》所確立的超越器官、精氣為本、普遍聯(lián)系、恒定運(yùn)動(dòng)這一核心理論與優(yōu)勢技術(shù)體系的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，揭示了五臟名稱與精氣陰陽聚合而成的**生命科學(xué)

本書將張仲景《金匱要略》諸方組成、功能主治、藥物劑量等內(nèi)容，用歌訣的形式編寫出來，是學(xué)習(xí)《金匱》方的入門讀物。

本書將《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》中張錫純應(yīng)用經(jīng)方相關(guān)內(nèi)容融為一體，重新建構(gòu)，以方為綱，歸類相從，按《傷寒論》方順序排列，根據(jù)每方具體特點(diǎn)，相應(yīng)分為組成、用法、主治、配伍加減、鑒別、方論、臨證應(yīng)用、注意事項(xiàng)、醫(yī)案等欄目，每個(gè)方后標(biāo)明出處，便于查找原書。此舉對于更好地學(xué)習(xí)和掌握張錫純應(yīng)用經(jīng)方用藥心法，提高臨床療效，具有重要的現(xiàn)實(shí)意

我的身體如此特別，我為什么會(huì)生��？怎樣才能少生��？生病了應(yīng)該怎么辦？ 那些孩子想知道但你不甚了解的健康知識，《我是小中醫(yī)》替你解答。 中國日報(bào)新媒體與中醫(yī)專家聯(lián)袂打造的《我是小中醫(yī)》系列叢書，致力于啟蒙中醫(yī)文化、傳承國粹經(jīng)典，是一套可以讓孩子受益一生的中醫(yī)健康啟蒙繪本。《我是小中醫(yī)》以中醫(yī)知識為背景，站在孩子的視角看身